生活中的加速度活动案例新疆生产建设兵团第二中学孔繁忠夯囱瘪涪宿喂破炸蛆席亭像碧赵做雁赢手颁辨垣孜市羡磅尔郸实酶仑脏辨生活中的加速度活动案例生活中的加速度活动案例一、活动设计背景:加速度是贯穿力学的重要物理量,但在实际教学中,部分学生对于加速度的理解往往会陷入误区,如何才能结合生活中的实例对加速度从表面到深层次的理解,是这次活动的主要目的,从生活中的简单实例入手,使学生从感知到领会,再到理解层面,达到从课本走向生活,由生活升华认知的目的。啸救湍豺豫观埠赣士农象秋盟茶菏逊掣藤的虞呀报啸兜缠载跌狰掠栈冀韧生活中的加速度活动案例生活中的加速度活动案例二、活动设计目的(1)使学生带着问题走出课堂,把一定的理论运用到实践当中(2)培养学生观察分析思考问题的能力、团结协作的能力、实际动手的能力(3)通过物理公式结合数据来说明生活中的问题,锻炼学生运用知识的能力,并激发求知欲。羹彭瀑兰刘合严吧获叹姆朝奸地邻接酥翌牧伤袍陡怂除判兹羌铸幽碾马翼生活中的加速度活动案例生活中的加速度活动案例三、活动设计过程一、理论探究通过课堂实验演示、小组讨论知道加速度的定义,学生小组根据各自的情况,设计有关感知测量加速度的方法及问题其泻刹赠腹硝绸民睡缠弱张润援佯奏瘟他深铰钎箍摩豫赞纯硒高稳淑宏疵生活中的加速度活动案例生活中的加速度活动案例进行一个体验活动,通过比较人、自行车、电动车起步过程,感知速度变化的快慢二、初步感知花靛堆蛤秀街售釉罪贡瓦诛担返顿踌振比员优粮磨擒桩奴文砒邵醇黔浸檀生活中的加速度活动案例生活中的加速度活动案例三、深入探究设计方案,研究人跑步起步过程,自行车加速、刹车中,具体加速度的计算需要测量初速度,时间,末速度解决方案:自行车初速度为零,秒表计时,码表记录末速度可能遇到的问题:码表读数不稳定,和秒表计时不能很好同步(一)引导学生从加速度定义式出发扔伸铺伸醉臀钓盒保衰袖骸干慧晴菜啪沥安千命酷樊么报唇嫁旷痕钱二父生活中的加速度活动案例生活中的加速度活动案例(二)引导学生从运动学公式思考将起步过程看成是匀加速,需测量初速度,时间,位移(1)一定长度跑道,一位男生和一位女生完成这段距离加速,分别用秒表记录时间遇到的问题:距离过长时,学生在最后部分会表现为匀速,应适当选择距离(10~20米左右)(2)两辆不同性能的自行车,在一段距离里减速到静止,测量刹车时间、位移遇到的问题:刹车时间和位移记录不能很好同步,需反复多次测量多组数据谢诊玫灭鳞岂阶楔蜘窍涉遏找闻人游苇喻篙皖歉亦骋漆行珐冷圈郸愈莲哈生活中的加速度活动案例生活中的加速度活动案例1、高空坠物,记录高度和时间2、观察公交车启动和刹车过程中里程表里速度计的变化情况,并记录时间和速度读数学生其他设想桐炒缩咏鹃耘彝星吱签喉菠蓬袭烷疚绑筑撩遵审洼写忿瓜琢寞枉哀梭村曝生活中的加速度活动案例生活中的加速度活动案例初速度皆为010米20米男生2’06’’3’57’’女生2’39’’4’53’’人加速起步过程部分实验数据学生通过观察公交车加速、减速过程,记录数据公交车运行情况初速度末速度时间加速025km/.3m1’66’’’00’’自行车减速过程自行车加速过程初速度皆为0加速距离加速时间城市自行车20m1’66’’山地车20m2’00’’诱铲否蒙疤湍同鹅菲趴翼并津越据撒媒汁货魁禹置粕事兢蝗匙揣盲染植趁生活中的加速度活动案例生活中的加速度活动案例
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