整体认读音节yiwu、yu.doc

yiwuyu的教学设计  教学目标:1、学会yi、wu、yu三个整体认读音,认清形,读准音。2、学会读整体认读音节yi、wu、yu及其带调后的读法,知道ü和y相拼后两点擦去的规律。4、会在四线格里正确而又美观的书写三个整体认读音。重点、难点:重点:学会三个整体认读音节。难点:知道yu相拼的特殊规律。解决措施:以故事的形式,让学生记住ü和y组成yu时,要去掉头上两点,读音仍然和ü相同。课时安排:一课时教学准备:卡片、课件(图片、儿歌、)教学过程:一、故事导入同学们喜欢听故事吗?今天,我们一起去一个童话故事里游玩好吗?二、新课教学1、整体认读音节yi。(1)在一个美丽的森林里,有一天早晨,小精灵起个大早,在湖里唱歌:啊……啊……啊……字母宝宝啊听见了,赶紧跑来给啊注音。公鸡叫着:喔喔喔。字母宝宝o听见了,欢欢喜喜得跑来给“喔”注音。大白鹅也来了,拼音宝宝e也出来给鹅注上音,他们最喜欢做得事,就是给汉字注音。一件衣服在森林里走着,i看见,跑去想给衣服注音,衣服却不愿意理它,i伤心极了,这时候,大y妈妈来了,大y妈妈说:“孩子,你一个人是不能给汉字宝宝注音的,让妈妈来帮你,我们在一起,组成yi,还是读i,这样就可以给汉字注音了。(2)学生齐读,yi,分组读,分男女生读。(3)读儿歌,记住yi的四个声调:妈妈要买洗衣(yĪ)机,小姨(yí)要买电视机,爷爷要买沙发椅(yǐ),爸爸说同意(yì)同意!(1)u在森林里遇见了小乌龟,他特别想给乌注音,小乌龟却不理它,u很难过,国家告诉妈妈,w妈妈和蔼的说:孩子,你一个人是不能给汉字宝宝注音的,让妈妈来帮你,我们在一起,组成wu,还是读u,这样就可以给汉字宝宝注音了。(2)学生齐读,yi,分男女生读,开火车读。(3)读儿歌,记住wu的四个声调:小乌龟,他姓乌(wū),小胖子,他姓吴(wú),一二三四五(wǔ),山上起了(wù)。(1)ü在河边看见了小鱼,想去给小鱼注音,小鱼却摇摇头说:“不行不