“吹牛”也是英语教学艺术.doc

“吹牛”也是英语教学艺术【摘 要】古往今来,有许许多多的教育工作者们都在努力探索更多更好的教育教学方法,还把其中一些汇编成书籍,供从事教育教学者借用。笔者也拜读不少,借用不少,收获多多。可我还没有见到“吹牛”式的字样,大概是因为“吹牛”是重庆语言吧?!站在三尺讲台上,我就免不了“吹牛”。备课时,我就想力争“吹”好每一个“牛”。因为我认为:吹牛是一门学问,吹牛也更是一种课堂教学的艺术。只要我们用好了这门艺术,我们的英语教学就会收到特别的效果。当然,最关键的就是:如何掌握“吹牛”的“度”?【关键词】英语;艺术【Abstract】Allages,theeducatorswhichhavemuchmoreallateffortinvestigatemorebettereducationteachingmethod,alsoamongthemsomeeditcollectedmaterialsintobook,,usealot,'tsee"brag"typeofcertaincontext,probablyisbecauseof"brag"isheavytocelebratelanguage?!StandonthreeChinesefootplatforms,Icannothelpto"brag".Whilepreparelessons,Iwanttoworkhardforto"blow"veryeach"cow".BecauseIthink:Bragisaknowledge,,,mostkeyofbe:Howis"degree"controledto"brag"?【Keywords】English;Art       教育心理学告诉我们:中学生的学习动机往往呈现非明确状态,因而其学习兴趣就显示出波动性。这需要教育者不断地激发学生的学习兴趣,逐步使其学习动机趋于明确和稳定。爱因斯坦曾经说:“兴趣是最好的老师”。《新课程实用课堂教学艺术》也明确指出:生命化是课堂教学艺术的最高境界,它所追求的是心灵的完整、个性的发展和情感与兴趣的满足。而现在的中学生受到社会上很多不良思想和不良行为的影响,特别是影视、网络和游戏的影响,厌学情绪逐日高涨,更是加大了我们课堂教育的难度。那我们怎样才能到达这一境界呢?那就是要激发学生学习英语的兴趣。课堂教学是英语学习的主阵地。因此,在课堂教学中,对学生情感与兴趣的满足就尤显重要。为此,我把活跃课堂气氛作为教学中的一个重点和突破口,通过“吹牛”让学生喜欢上英语课,爱学乐学。通过认真的探究、实践、总结,再探究、再实践、再总结,我得出了“吹牛”也是英语教学艺术这一结论。       我在此提到的“吹”字,不是人们想到的“华而不实”、“胡编烂造”、、