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(精选)牛郎织女72050同学个性化教学设计年级:教师:许波___科目:语文____班主任:_日期:_____时段:课题牛郎织女教学目标1、了解民间故事幻想奇丽、情节动人的特点;掌握“基本字词。2、初步学会阅读、分析和复述民间故事,注意叙述语言的正确运用。3、感受我国古代劳动人民对自由幸福生活的向往并为之斗争的精神。重难点透视了解民间故事的特点,学会阅读、分析、复述民间故事考点对本文中神话手法的理解。知识点剖析序号知识点预估时间掌握情况1字词讲解50分钟2文章思路理解50分钟3重难点段落分析20分钟教学内容《牛郎织女》一复习检查1、《牛郎织女》的体裁是__________。这种文体起源于古代劳动人民的口头创作、口头流传,后来经过文人的修改,加工而成。虽不是真人真事,但它却反映了劳动人民的____________。二、细读课文,重点研讨,分小组讨论,师生共同总结(一)、理解人物的象征意义。牛郎织女:劳动人民的典型。王母娘娘:封建统治者、封建势力的代表。天河:封建统治者用来迫害、压制劳动人民的工具和手段。(二)、了解这篇民间故事的艺术特色。1、具有浓厚的神话色彩,表现了丰富的想象力。(1)情节:织女逃离天宫与牛郎结为夫妇,王母娘娘画簪为河,牛郎织女化为星星,“鹊桥相会”等。(2)人物:王母娘娘、织女、众仙女、天兵天将,都是幻想中的神话人物,他们既有“神”的特点,又具有人的感情,反映了人与人之间的社会关系。(3)动物:老牛会说话,喜鹊能搭桥。2、鲜明的对比手法。织女在天上机房里的劳累、拘禁和婚后的温馨、幸福。兄嫂对牛郎的冷遇和老牛对牛郎的同情。老牛对牛郎的关切、帮助、成人之美和王母娘娘对织女的冷酷、凶狠、破坏美满姻缘。3、语言通俗流,描写细致,充满感情。(三)体会文章主旨通过牛郎织女悲欢离合遭遇的记叙,揭露了封建势力的专制、残暴,反映了古代劳动人民的美好理想和愿望。(四)结合课文内容,理解民间故事的特点。完整的故事情节、鲜明的人物形象、语言口语化。三、拓展延伸:花果山上的猴子花果山上的猴子吃了孙悟空偷来的仙果仙酒,个个都长生不死了,这本来是件好事,可是现在猴子们发愁了,猴子一年比一年多,果子越来越不够吃了。于是猴子们聚在一起想办法。一个老猴首先发言:“事情明摆着僧多粥少,大家只好再紧紧肚皮少吃点。”一个中年猴不同意老猴的意见:“紧肚皮不是办法,我看必须改革吃果子的办法,过去是果子熟了大家爬到树上随便吃,以后我们可以把果子摘回来分成分儿,每个猴子一份儿。”一个年轻的猴子紧接着说:“老猴子年纪大了