《两位数加两位数》教学反思这节课是在学生已经掌握两位数加整十数、两位数加一位数的基础上学习的内容,主要是让学生学会两位数加两位数笔算的计算方法;能熟练地进行竖式计算;通过观察、操作,学生自主、合作归纳出笔算加法的法则。教学重难点:掌握两位数加两位数的竖式笔算方法,能正确计算。课堂上,我借助多媒体创设同学们去参观博物馆的情境,引导学生观察、发现图中的数字信息。然后让学生自己从图中发现数学问题。再通过交流、汇报,自己找到解决问题的方法。学生很快列出了算式。虽然教材重点是让学生学习笔算,但考虑到已经有很多学生会口算了,我就让学生汇报各自的算法。其中有学生介绍到竖式时再重点介绍笔算的方法。我再结合小棒和课件演示,帮助学生理解算理。然而,在随后的反馈练习中,却出现了意想不到的情况:大部分学生都比较喜欢用口算的方法来计算,并且计算的效果也较好。可当我要求学生用竖式计算时,很多学生出现了横式上的结果正确,竖式却错误的现象。有些小朋友口算得数正确,而竖式计算时忘了进位数。由此可见,部分学生是因为老师的要求而使用竖式的,并没有真正体验到用竖式的方法进行计算的好处,也就是说,课堂上那精彩的汇报,只是同学们为了形式而已。 再看看学生的作业本,每天都有十几题,如果每题都要求列出竖式,时间上也不允许。所以,让学生掌握一些口算方法也很有必要。所以我在第一节课里只让学生初步掌握笔算方法,在以后的练习课中再进一步巩固。
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