《先学后教“预设学案”》论文.doc

先学后教“预设学案”例谈吉安县敦厚小学:刘志强王小冬课改其实就是教学方法的改革,不少教师在运用洋思中学的“先学后教”模式后发现,学生的“先学”只是流于形式,漫无目的。我也尝试着这种新型的教学方法,乐此不疲,故从中受益非浅。感受于这种教学方法,觉得要成功的运用这种“先学后教”的模式,关键在于如何有效预习,而有效预习的重中之重又在于“预设学案”。所谓“先学”就是在课前,教师先揭示课堂教学目标,提出自学的相关要求,进行学前指导后,学生带着思考题在规定时间内自学相关的内容,完成检测性的练习。自学的形式灵活多样,可以是看例题、读课文、看注释、做实验、发现疑难做记号、做与例题类似的习题等等。现就小学数学课常见的几种课型再结合自己的教学实践列举几个“预设学案”实例供大家参考。一、复习类预学案(在上复习课之前将此学习单发给学生进行预习)小数除法整理复习学习单(人教新课标版五年级上册第二单元)我会整理(目标:“小数除法整理和复习”学习材料,提高归纳、整理的能力)学习内容举例知识要点小数除法(方法提示:可以从课题入手看看本单元学到了什么)我能闯关(目标:提高计算的正确率和速度)①÷4=÷7=4÷=÷=÷=2÷5=②明察秋毫(你能说说这里面的规律吗?)在下面的括号里填上“>”、“<”或“=”÷()÷4()÷()÷1()③火眼金睛(说说你判断的理由) 61619 22019 **********④⑤洞察入微(数学书37页第4题)你从情景图哪个细节发现谁是刘大伯?谁是李大伯?讨论:是求李大伯的速度吗?⑥,由于商的小数点向右多点了一位,。这道式题的除数是多少?由于学生自己通过课前先对本单元知识进行了归纳、梳理并完成了检测练习,所以在课中只要利用“小组合作”进行汇报交流,教师就能轻松而又成功地完成有效教学。二、新授类预学案(一)计算新授课预学案四年级上册多位数的除法学案1、先仔细看图,再说一说你对每一幅图的理解,最后把你对每一幅图的理解写下来。×8649548÷86495-86495481降位864954815比较86495481?比较6495?2、试列竖式计算123÷6365÷9891÷4学案中的这幅视觉教学图由一系列图组成,展示整个教学过程或思路,明确地指导学生完成和操作的过程。学生通过课前对这幅图的看一看、说一说、写一写对多位数的除法的计算过程就有了一个深刻的理解,在此基础上再进行新授就是如虎添翼了。(二)列方程解应用题预学案(人教新课标版五年级上册)1、仔细看例3,想一想:通过看题你了解到哪些数学信息?用自己的话说说“警戒水位”的含义。通过看题你了解到哪些防汛知