《动漫画基础》课程的经验与体会.doc

《动漫画基础》课程的经验与体会从事动漫教学工作已10年有余。值得欣慰的是,动漫文化在学生中的盛行,学生对于动漫高涨的热情以及教师的职业道德鞭策着我,同时也坚定着我的信念,激励着我在动漫领域不断探索求新。以前的动漫教学存在“教”与“学”的脱钩,常出现的“教”与“学”的关系是“教大于学”或 “有教无学”。理想的教学应当建立在“学大于教”的逻辑起点上,这是现代教学应当追求的状态。 提高教师自身专业技能知识    针对教师本身专业技能知识不足,应转变老旧的观点,跟上时代的进步,审视自身缺陷,充分意识到学习是一个终身的不断完善的过程,积极主动了解本专业最新资讯,掌握最新知识信息及技能。教师不仅应在理论素质修养上不断完善,对技能实践操作也应娴熟掌握和应用。在最初的通识课教学实践中,我也曾经遇到过类似的难题,作为画油画出身的教师,在转向数字媒体领域的过程中,由于是一门新兴专业,我自身存在很多不足,教授课程的过程中也明显感觉力不从心,唯恐以自己的浅薄之力误导了学生。因此在十余年的教学生涯中,我一直坚持完善自我修养,丝毫不敢倦怠。新的软件及技术问世,我力求在第一时间了解并刻苦钻研,在课下反复操作并熟练掌握,以进一步保证在教学中更好地传授学生最权威的资料,使他们跟上时代步伐。运用多媒体手段辅助教学    动漫画实践教学,是一个依托多媒体媒介才能达到最佳效果的活动。目前国内许多设置了动漫画课程的高校,由于经济支持不够或学校硬件设施不能达标等诸多原因,在教学实践过程中,仅依靠教师课堂讲授或学生课下看书本及相关资讯来完成教学活动,因此不能达到理想的传道授业解惑之教学目的。在实践教学中配合多媒体教学,如电脑、各种与专业相关的学习工具及软件设施的操作运用、投影仪幻灯片的播放展播等,则可以达到事半功倍的效果。   我的动漫课堂教学不仅板书教学内容,现场为学生作画,还在机房课堂上让学生通过使用数位板等画图工具,配合使用PHOTOSHOP,PAINTER等绘图软件,在练习作画的过程中提高美术绘画能力,同时运用投影仪幻灯片播放一些动漫画小片段和动漫画原画设计图片,以及动漫画的制作过程,在学生中引起了强烈反响。很多学生产生了浓厚兴趣,争先恐后跑来索要教学课件,以便课后复习。这些教学手段的配合使用对提高学生的学习效率起到了不可替代的作用。  实例讲解使学生融入动漫画文化    传统教学中一般只讲授相关的专业知识,而不涉及具体动漫画的运作过程。在我的教学中,通过课堂讲授具体动漫画运营流程及成功案例,使学生融入动漫画文化,是一个“亮点”尝试。比如授课从动漫画的历史入手,从比较分析东西方造型艺术风格到动漫画的发展历程,这些文学历史知识运用穿插在动漫画的实践绘画过程中,使学生更多地了解到了这一行业的起始发展过程;从动漫画人物的原画人物设定到动漫画的商业标准这些细节,我也一一配合实例在课堂上讲解,不管是从大到整体观上还是小到具体的人物设定,我都力求以最简洁明了的语言传达给同学们,使他们在方向上有明确而牢固的把握;还有从迪士尼成名之路到令人震惊的日本的宫崎骏时代,这些成功的案例分析也是我在课堂上力求让学生了解的。这些举措使学生在掌握专业技能的同时了解了整个行业的文化发展链,更多专业背景知识促使他们更主动关注相关信息,为日后进入动漫市场并有一个明确定位打下坚实基础。举办大型活动提高学生学习兴趣    很多