字的联想港城实验学校.doc

《字的联想》教学设计如皋市港城实验学校吴家红一、课前系统部分(一)教材分析《字的联想》是江苏少年儿童出版社美术教科书第7册第15课内容。本课是关于美术字设计基础的训练课,但它区别于纯美术字教学,而是从灵活性、趣味性入手,启发学生联想和想象并掌握文字联想的设计方法,设计创作“字义”和“形意”和谐统一的装饰文字。根据本阶段学生的年龄特点,在教学中要紧扣“联想”突出趣味性、应用性,将汉字的笔画结构与自然物象特征相结合。教学中运用了大量的实例,拓宽了学生的创作思维。我引导学生展开丰富的想象后,让学生在游戏中体验创新的乐趣。(二)学生分析本课的学习对象是四年级学生,他们有着强烈的求知欲和好奇心。如果采用简单的教学方法,会使学生感到学习枯燥无味,而缺乏兴趣。本课件主要抓住学生的视、听感官的直接感受,在教师及课件演示的指导下学习字的装饰方法,从而培养学生的观察思考和联想能力,让学生直接了解文字的结构与变化,营造轻松、愉悦、新奇感的氛围,使学生积极参与学习,提高了学习效率与教学质量。(三):引导学生欣赏、了解中国古老汉字的历史及构成,感受汉字的奥妙和艺术魅力,激发民族自豪感。:体验各种不同形态文字的造型美感,了解字体装饰艺术的特点,学习字体设计方法,能从汉字的义、形和结构特征出发,对汉字的笔画和结构作合理的联想和变形,创意出美观形象的美术字。:从设计和创意美术字的过程中,发展学生的形象思维,使学生充分体会美术与自己的学习、生活息息相关。学习用美术语言表达思想,提高审美文化素养。(四)教学重点与难点1、重点:了解汉字的历史,掌握美术字体艺术设计的基本知识、技巧、方法,用新奇的联想装饰一个或几个字。2、难点:字体设计的创意。对学生分析能力、应变能力和形象思维能力的培养,使他们能抓住字义、字形、结构等汉字基本特征,灵活、合理地进行变体,使原字体变得更形象、美观、活泼,达到创新的目的。(五)教学方式运用多媒体课件,生动、形象地展示,使学生学得轻松自如。欣赏、讨论、合作、探究多种方法运用,以提高课堂教学质量和学生素质。(六)教学用具1、教师:变字的动画课件,范作,电影、广告、印刷品中的美术字图片。2、学生:水彩笔、油画棒等绘画工具,彩纸、剪刀等工具材料。二、课堂系统部分——教学过程(一)导入——了解中国汉字的历史1、师:有没有想过我们的祖先是怎么创造文字的?欣赏《象形字》动画。这些文字和生活中的图形非常相似,因此被称为(象形文字)。2、象形文字是从大自然的各种事物得到的启示,所以古时候的字就像画画一样。出示“象形文字图”生指出读出文字。每个字都给我们带来了丰富的联想。3、出示课题师:原来象形文字是由画变成的,那这一课我们要学些什么呢?今天我请来了一个重量人物,他有一门特殊的本领——看我七十二变。能猜到他是谁吗?他说今天要来教同学们《字的联想》。有没有很期待?先来看看他给我们展示的小法术。(二)新授——学习联想方法1、代替法(1)、师:(出示“果”),看,孙悟空来到了花果山,它吹了一口仙气,果字发生了什么变化呢?(把木变成了一果树,书上还飞来了两只小鸟。)师:原来是用树枝果实形状代替了果的一些笔画。我们根据字的意思联想到许多相关的事物,用联想到的事物代替文字的某个笔画或某个部分,这就叫做字义联想。(出示板书:字义联想)[设计意图]:创