《巍巍井冈 红色摇篮》课后反思.doc

《巍巍井冈红色摇篮》课后反思育英学校熊飞《巍巍井冈红色摇篮》是我参加12月南昌市第六届园丁杯教学竞赛中抽到的课题。我是祖国传统文化极端爱好者,在我幼年之时,我就在内心深处发自一种本能对博大精深源远流长的传统文化狂热兴趣与追求。因此,在一看到本课题,我当时无比的激动与兴奋。首先,我对中国画艺术太熟悉不过,其次就是我有机会在公开场合宣扬中国画艺术!宣扬中国传统文化艺术,就是在美育中渗透爱国主义教育!这是一个美术老师应该具备的义务与职责!但是如何在教学中讲述那看似深奥与有些枯燥的中国画艺术?我带着这样的疑惑在接下来的1个星期不分昼夜的研究与分析,最终,我找到开启孩子们学习传统文化艺术的捷径和教学手段。那就是由浅入深,进行直观教学,从学生的生活经验入手,在游戏中不知不觉地领悟国画艺术。并在艺术体验间增强自身的民族自豪感。首先,我利用多媒体教学手段让孩子们先后赏析了自然井冈与国画井冈。在我的引导下,孩子们不但领悟了国画井冈相对于自然井冈,更凝聚了画家们对祖国的热爱!国画井冈不但拥有自然井冈的自然美,更具有对于人文井冈历史红的深深感情,这不正是国画艺术追求的形神兼备吗?我此时适时的把自己分别绘制的山;石;水;树木等数幅有关山水画创造因素的作品发下去给每一位同学传阅,让每一位孩子都零距离的接触了山水画,并认识了山水画究竟画的是什么。在技法教学阶段,我深入浅出的细心讲解国画运笔的四大技法:勾皴点染。在我示范的每个阶段,我让孩子们观察我每一次运笔的方式,让孩子们自己说出了国画运笔中侧锋与中锋;并理解了浓墨淡墨干墨与湿墨对中国画表现的重要性,并取得了十分满意的效果。我领悟到,对于美术这样技能性比较强的学科来说,教师自身的现场示范是多么的重要!随即,我取出9年前我在井冈山游玩时绘制的山水画作品,让同学们鉴别哪些运用了勾;哪些地方运用了染等。孩子们都非常踊跃指手画脚回答我的问题,看着孩子们渴望表达自己见解的眼神,一时间我的教学热情也被激