《思维导图和物理》论文.doc

物理和“思维导图”----“思维导图”学TonyBuzan从生理和心理两方面深入研究了人脑记忆和思维的特点,他说:最新的生物学和心理学成果表明,人脑的思维活动不仅是非线性的而且是非常复杂地联系在一起。同时,关键概念也具有联系性和综合性的非线性特点,我们如果能用文字、符号、图画等载体把人脑对于关键概念的这种非线性理解表达出来,这样就会大大提高对于信息的记忆和处理能力。  于是他开创了一种全新的记忆方法—“思维导图”,用文字、符号、图画等载体把自己的思想(知识网络)画出来,如同全息照像一样把采集到的重要信息表达出来;它作为一种新的思维模式,结合了全脑的概念,包括左脑的逻辑、顺序、条例、文字、数字,以及右脑的图像、想象、颜色、空间、整体等。  既然“思维导图”能准确、清晰地表达我们的思维,那么若能把它应用到教师备课进行教学设计、组织教学,学生探究过程的记叙、记笔记、整理自己的知识体系等等方面,将会给我们的物理学习带来怎样的好处呢?我在以上几方面进行了一些尝试。  一、“思维导图”及其优点  “思维导图”?  首先让我们看一下“思维导图”到底是什么?图1就是一个关于“什么是思维导图”的简单的“思维导图”。   “思维导图”学习有哪些优点?  TonyBuzan先生自己绘制了一张比较“传统笔记”记忆和“思维导图”记忆的思维导图,我把它翻译成了图2,从中会很清楚地看出“思维导图”的优越性。具体体现在以下几个方面:   (1)中心或主题能被明确地定义;  (2)每个重要想法的关系都被清楚、明白地表达出来,重要想法放在中心,不太重要的则放在边上;  (3)关键概念间亲近度和联系使它们被立刻被辨认出来;  (4)上述因素必将使回忆和复习变得更有效和快速;  (5)这种自然的结构允许方便地添加新的内容,而无需在更改内容时凌乱地挤进或划去;  (6)做出来的每一张“思维导图”必须与其他别的图不一样,即它是用来帮助回忆的;  (7)使笔记的整理有更多的创作空间,例如:准备评价等等。“思维导图”的无限制性为我们的大脑建立新的联系做了很好的准备。  “思维导图”?  那么怎么画“思维导图”?绘制时应注意哪些事项呢?  如何绘制出美观实用的思维导图?我们可以借助于一些软件,如:Inspiration,Mindmanager,Perso-nalbrain,Brainstorm等,本文所有的思维导图都是用Mindmanager制作的,当然如果你不想学这些专门的软件,用Word也可以绘制出你的作品。不过TonyBuzan先生最为推崇的一种方法也是最简单的方法,即手绘,一张A4纸、一些不同颜色的彩笔再加上你富有想象的大脑,这些足够诞生出富有你自己个性的美轮美奂的“思维导图”作品了。  二、“思维导图”作为一种思维习惯对初中物理的教师的影响  “思维导图”帮助教师分析教材,以此为依据进行教学设计、编写教案  (1)字要用印刷体写。印刷体的字会把信息更形象、快速、全面地反馈给其他阅读者。  (2)关键词下要划线,并且每一条线必须和别的线连接在一起。为保证“思维导图”要有一个基本的结构。  (3)每个关键词一个单元,也就是说每个词一条线。这就为每个词留下自由拓展空间,给我们的笔记更大的自由度和弹性空间。  (4)在创作