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模式探索张冬泉,鄂明成:以机器人大赛为载体,构建大学生科技创新训练体系 
以机器人大赛为载体,构建大学生科技创新训练体系
张冬泉,鄂明成
(北京交通大学机电学院,北京,100044)
[摘要] 机器人竞赛为高科技创新活动,利于提高大学生科技创新能力。构建以机器人大赛为载体的创新活动体
系,将极大地提高大学生的科技创新能力。基于我国机器人大赛,构建了以技术基础、扩展技术与工具、专用技
术与工具、机器人专用平台四个层次的机器人知识训练体系,制定了以理论与实践结合能力、工程项目管理能力
为框架的系列工程实践能力的训练内容。
[关键词] 机器人大赛;大学生;科技创新;知识体系;工程训练 
[中图分类号]  G642  [文献标识码]  A  [文章编号]  1674­893X(2011)04−0043−04 
大学生创新能力的培养是高等教育创新教育、的探索。
素质教育的本质要求,是建设创新型国家、构建国一、机器人竞赛对大学生科技创新的促进作用
家创新体系的重要组成部分,是校园文化的更高层就近几年国内高等学校参加的机器人竞赛,主
次,是促进科研体制改革和产学研结合的有效途要有两个大的规模比赛,一个是以由中国自动化学
径,必将直接推动生产力发展,产生直接的经济和会机器人竞赛工作委员会、RoboCup 中国委员会等
社会效益。 [1]  组织的一年一度的“中国机器人大赛”, 另一个是
机器人竞赛作为一种高科技创新活动为大学由中央电视台组织的一年一度的“Robocon 机器人
生创新能力的培养提供了广阔的舞台, ABU  大赛”。目前中国机器人大赛已设立的比赛项目已
Robocon 大赛“让思维沸腾起来,让智慧行动起来”达数  10  项,包括  RoboCup  足球机器人比赛、 
的大赛宗旨正是所有机器人竞赛以创新为核心的 RoboCup 救援组比赛、R  oboCup 家庭组比赛、F IRA 
大赛精髓的集中体现,机器人竞赛已经成为激发大足球机器人比赛、空中机器人比赛、水中机器人比
学生参与创新实践,展示大学生创新能力、团队合赛、舞蹈机器人比赛、双足竞步机器人比赛等。随
作精神和当代大学生风采的舞台。 [2]  着比赛项目的逐年丰富,越来越多的高校都投入到
机器人竞赛作为高技术对抗赛,涉及机械、电“中国机器人大赛”中来。与“中国机器人大赛”
子、信息、计算机、控制等多学科领域的前沿技术相比,“ Robocon 机器人大赛”每年只有一个主题,
集成,涉及多学科技术的综合利用,是理论和实践所有参赛队伍都围绕同一主题规则设计和制作自
的高度结合。大学生参与机器人竞赛的过程既是综己的机器人。
合应用所学知识的实践过程,也是不断提出问题、机器人竞赛作为一种典型的大学生科技创新
分析问题、解决问题的研究过程,同时还是自我学活动,极大地激发了同学们科技创新的兴趣,丰富
习、自我完善和自我创新的探索过程。通过近几年了同学们的科学文化生活,既使所学的理论知识获
来指导 Robocon 机器人大赛的探索与实践,我们就得了实实在在的应用,又扩大了知识面,同时又使
如何以机器人竞赛为载体构建以学生为中心的科同学们的实践能力、自我学习能力、团队协作能力
学的知识、管理和创新能力训练体系,进行了有