《浅谈人性化班级管理》论文.doc

浅谈人性化班级管理都昌县三汊港中学曹远安[摘要]班级管理是学校管理的一个重要组成部分,班级管理的好坏,不仅影响到一个班的班风、学风,影响教育教学质量,而且还影响到学生将来的发展。现代管理的核心是使人性得到最完美发挥,同样,学校班级管理也不例外,因此要求管理者充分挖掘人性化管理的内涵,人性化地去管理班级:制订人性化的制度,进行人性化的教育,提供人性化的服务,在管理中多注入情感因子和人文关怀,使人性化管理落到实处,使其成为一种有效的管理新途径。[关键词]人性化制度、人性化教育、人性化服务社会在发展,教育改革也在不断深化,然而,班集体管理说到底是人心的管理,只有善于改良土壤,才会使新的种子生根发芽,结出丰硕果实。因此我认为,在新的教育形式下应该合理地实施人性化教育、提供人性化服务才能使班级管理工作更具实效性。一、人性化管理的内涵人性即人本身特有的区别于其他动物的本质属性。人性是复杂的,人格特征是由遗传的、气质的、社会的和心理方面的所有因素综合而成。不同的人或同一个人在不同时候、不同的环境下所表现出的心理和行为特征会有巨大的差异。因此,作为班主任也不要轻言:我了解我的学生。在处理具体的问题时对学生的态度、处理的方式就不应该是简单的、机械的。而人性化就是对人性的尊重和关怀,它充满了人情味,提倡人文精神,创造一个有利于人生存发展的温馨、和谐、舒适的环境。人性化管理就是让管理工作充满人情味。让被管理者感受到人性的尊重和关怀,感受到爱的温馨,体验到成功的喜悦;让被管理者个性得到发展,潜能得到开发,人格得到完善。人性化管理的出发点是尊重人、理解人。可以说,管理者以发自内心的诚挚态度去对待学生,是班级人性化管理的核心理念。二、班级人性化管理班级管理是一门艺术。人性化管理就是让管理这项艰难复杂的工作不再是冷冰冰的令人望而生畏的过程,而是让人倍感亲切,充满关爱,洋溢生命激情,体现人文精神的神圣工作。(一)人性化制度是人性化管理的前提。人性化管理并不是说就不需要制度,那么如何处理“制度化”和“人性化”的关系呢?制度化和人性化是辩证的对立统一,注重制度化管理而忽视人性化管理,在管理过程中制度将得不到很好的落实,反之,人性化管理将难于维持。我认为人性化管理是在一定的制度前提下才可以谈,人性化管理绝不是不要制度,没有制度的约束其将无法存在。也就是说,人性化管理必须依赖于一定的实体、手段和方法,都必须在制度的前提下谈论。因此,我觉得人性化管理应该是这样的管理:在流程上,首先用人性化的思维来制定管理制度,而在严格执行制度时,可以有一些人情化的手段。人性化管理首先是制度的人性化,管理者在制定制度的时候一定要考虑到制度是否能够有效地执行,如果制度完全没有人性,肯定是没有办法执行的。制度的人性化应体现公平、公正,让学生能够心悦诚服地自觉执行。因此,制定完善的具有人性化的制度是实行人性化管理的基础,其出发点是尊重人、理解人,这就要求班主任要有以学生为本的思想,班级管理的有关规章制度的制定就要体现“尊重人”这一基本要素,让管理制度充满人性的光辉。 1、让学生制定制度。让学生按照绝大多数同学的意愿,本着维护集体利益的原则,以促进学生发展为出发点,制定班级管理的各项规章制度,是对学生的最大尊重,真正体现学生的主体地位和主人翁地位,是实现制度面前人人平等的前提。这样制定出来的班规,没有班主任强加的意志