陈浩 创新——引领语文课堂教学改革地旗帜.doc

创新—引领语文课堂教学改革的旗帜【摘要】创新教育,作为语文课堂教学改革的灵魂所在。在当前生源减少的背景下,更加凸显出其独特的意义。创新教育应建立在熟知学生、教材的基础上,教师要更新教育理念,创建新型课堂,综合运用多种教学手段培养学生创新思维。在平常的语文课堂教学中,融入创新的理念、灌输创新的思维,增强课堂吸引力。【关键词】语文教学创新思维策略2011年5月9日,江苏省召开2011年普通高校招生考试工作电视电话会议。据悉,2011年江苏省高考人数不足50万,比2010年减少2万余人。高校招生人士据此分析,今年江苏高考总录取率将有望超过80%。随着全国高校连续几年扩招以及社会办学迅速崛起,而生源数又呈下降趋势。职业学校招生就显得极其困难,就业形势也日趋严峻,这对职业教育是个挑战。要摆脱困境,职业学校的出路只能是努力提高教学质量,培养实践能力强、创新意识强的复合型技术人才。任何伟大的创造发明,都源于创新意识。只有培养学生的创新意识,才会有创新欲望和要求,才会有探索研究,才会有成功。创新意识比创造力更重要,若把创造力比作钞票,那创新意识应该就是验钞机了,它是创造力的源头活水。试想,一个对周围事物漠不关心、麻木不仁,对任何新生事物毫无兴趣的人,决不会想到去创造发明,所以,从小就要重视创新意识的培养,因为冰冻三尺,非一日之寒。那么何为创新教育?创新教育对职业学校有何重要性?创新教育对职校老师又提出了哪些新的要求?面对原本就对文化课不太感兴趣的职业学校学生,我们又如何在语文的课堂教学中有机、巧妙的渗透创新教育,给原本沉闷的语文课堂带来生机和活力,激发学生的创新思维,点燃创新思维的火花!?本人拟从以下几点来阐述并就本人的实践来说明,一些不成熟的想法,还望专家、学者斧正!一、创新教育的内涵鲁迅先生的名言:“世上本没有路,走的人多了,便成了路”是对“创新”一词最生动、形象的阐释。“创新”一词早在《南史-后妃传-上-宋世祖殷淑仪》中就曾提到过的,是创立或创造新的东西的意思。“创新”英文是“Innovations”,其含义一是指前所未有的,即像现在说的创造发明的意思;二是引入到新的领域产生新的效益。创新教育就是以培养人们创新精神和创新能力为基本价值取向的教育。其核心是在普及九年义务教育的基础上,在全面实施素质教育的过程中,为迎接知识经济时代的挑战,着重研究与解决在基础教育领域如何培养中小学生的创新意识、创新精神和创新能力的问题。钱伟长教授在关于创新教育时说,“在课堂上,注重的不是解题的过程、公式的运用,而是提出问题、解决问题的思路,这才是教师的真本领。”教,关键在于教给学生解决问题的思维方式。我们应该注重授之以“渔”,而不是“鱼”。应该把精力放在教学方法、教学形式的改革上,教给学生提出问题、分析问题、解决问题的方法。二、创新教育背景下语文学科所担负的任务“培育开发创新能力,只有从它关系到国家和民族兴盛存亡这个高度来认识,才能把握培育创新能力的深刻意义和重要性,激励我们不断开发个人的创新能力、个人所在企业或单位的创新能力,以至我们整个民族的创新能力。”[1]语文作为一门普通教育学科中的基础工具学科,应该从语文学科的性质、特点出发,大力进行语文教学改革,大面积提高语文教育质量,全面增强学生的语文教育素质,为现代化事业培养合格的建设人才。培养出对现代化语文信息应该能够及时正确地、