课外阅读.doc

让课外阅读走向快乐扬中市丰裕中心小学方春霞内容提要:课外阅读不仅可以使学生开阔视野,增长知识,提高表达能力,还有助于学生心理品质的培养。怎样激发学生的兴趣,引导他们进入丰富多彩的读书生活,并让学生学会读书,养成良好的读书习惯,享受阅读带来的快乐,是我们每个教育工作者的责任。关键词:课外阅读;兴趣;方法;活动课外阅读是语文综合性学习活动中最重要、最普遍、最经常的形式。苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过:“如果学生的智力生活仅局限于教科书,如果他做完了功课就觉得任务已经完成,那么他是不可能有自己特别爱好的。”的确,一个人知识的积累和人生视野的拓展,一个人心灵的成长和思想的涵养,都离不开课外大量地阅读。课外阅读不仅可以使学生开阔视野,增长知识,提高表达能力,还有助于学生心理品质的培养。课外阅读,本应该是一种享受,可有些学生往往并没有感受到它的快乐,因为没有快乐,所以不同没有兴趣,因为没有兴趣,所以把阅读当作是一种作业,一种负担。那么怎样才能有效地阅读,并让学生在阅读中享受到快乐呢?一、激发兴趣,拨动阅读之弦“兴趣是最好的老师”,广泛的兴趣,会促使人们去接触和注意各种事物,获得广博的知识。而阅读兴趣对于维系注意力,增强理解和记忆,激发联想与创造思维,唤起情感体验,都有积极的作用。正如《论语》中所说:“知之者不如好知者,好之者不如乐之者。”作为教师应拨动学生的心弦,诱发他们的阅读兴趣。1、故事“诱”读。爱听故事、爱看电视或许是每个儿童的天性,也经常听到他们在学校交流这方面的信息。作为语文老师,我鼓励他们看精彩的动画片、内容丰富的少儿节目,也经常给学生讲一些生动有趣的故事,并由此因势利导,告诉他们这些内容其实书里都有,只要你看书,打开书本,你就可以读到无穷无尽的故事,那可比电视上看来的,老师讲的更精彩,而且只要你愿意,随时随地都可以。从而把学生从爱听故事、爱看电视引向爱读课外书,扎入阅读天地。2、佳作“引”读选择一些写得优美的短文,一是通过录音朗读、教师范读,学生赛读等形式,引导学生感受文章的语言美;二是通过对优美词句的赏析、评点,领悟起意境美;三是通过摘抄好词佳句、背诵名篇佳作等形式,激发学生对祖国语言文字的热爱,积累语言,学习作者的表达技巧。引导学生朗读欣赏优美文章,使学生在广泛的阅读中,体会中华文化的丰厚博大,吸取人类优秀文化的营养。3、榜样“激”读。名人及班中读书爱好者都是学生仰慕的好榜样,榜样能使学生产生看齐的向上心理。教师要有意识地介绍古今中外文人名士爱读书的故事;经常赞赏班级里知识丰富的学生,树立触手可及的小榜样;都可以触动学生的心。平时,我常不失时机地向学生介绍他们博览群书、厚积博发的动人故事。江苏女孩窦蔻6岁已阅读了3000册图书,并出版长篇小说《窦蔻流浪记》;又如毛泽东博古通今造就领袖雄才大略的思想智慧;诸葛亮精读天文地理兵书方能神机妙算等故事。再如班中的小作者冯驰同学,作文多次获奖,并发表了多篇文章。这些都可以激励学生课外阅读的积极性,使他们热爱书籍,从书籍中汲取无穷的语言营养、精神食粮。4、环境“促”读。校园文化是学校的重要特征,良好的学习、思考、探索、研究的氛围,本身就是一种吸引人、教育人的力量。“孟母三迁”说明环境能够影响人的行为。我要求学生自己参于教室的布置,把平时积累的“知识是人类文明的阶梯”、“读一本好书就是在和高尚的人谈话”、“书