幼儿园中班十全十美工作总结.doc

幼儿园中班十全十美工作总结《幼儿园教育纲要》明确指出:幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作首位。幼儿年龄越小,体内所需水份比例就越高,及时的补水对幼儿身体发育非常重要,因此如何引导孩子积极主动地饮水以及饮用适量的水,就显得尤为重要。孩子在园喝水这个看似简单的问题其实并不简单。一个班有几十个孩子,客观上教师难以时刻照顾到每个孩子。教师只看到孩子去喝水了,却看不到孩子是真的喝了还是在“表演”喝水。为此,我们中班组十位老师组成十全十美工作坊针对这个问题进行研讨,通过一个学期的探索和实践,我们取得了一定的成绩,在此我们一起做了个总结,希望领导和同事们多提宝贵建议。为了不走弯路或走错路,工作坊的第一次研讨内容是静下心来《学习科学饮水知识》,幼儿如果所进水分远远超于身体正常需要量也无好处,可能会发生水中毒,因此要适度饮水。如果给予孩子的水超过了正常需要量,也没有好处,白白增加了尿量的排泄,也增加了心、肾的负担,产生不良的作用。别等口渴了才喝水。在夏天随时给孩子喝水,随时补充水分。极度干渴时别喝过多的水。如果孩子渴得厉害时,要让孩子缓缓饮水,若拿起水瓶喝个没完,会造成胃难以适应,引发不良后果。睡前不宜多饮水。孩子在睡前喝较多的水,会影响休息,有些孩子会因此而遗尿。用餐前和用餐时不宜喝水。进餐前和进餐时喝水,会冲淡消化液,不利于食物的消化吸收,长期以往对身体不利。早晨起床时喝水有助健康。每位工作坊成员都用心观察自己班上孩子的喝水情况,然后坐下来将孩子在园喝水的主要问题归结为以下几点。1、不爱喝水孩子们每次在教师的提醒下去喝水,或多或少有“装装样子”的成分。有的孩子是忙着玩耍顾不上喝水,由于教师一再提醒,只得应对一下;有的孩子平时在家只喝饮料,对淡而无味的白开水毫无兴趣。2、控制不好饮水量有些孩子对于饮水量的把握是有困难的:要么只喝一丁点儿,要么满满一大杯。接得太少显然不能满足其基本生理需要,而接得过多则喝不完,又不敢倒掉,只得强迫自己喝下去,久而久之便对喝水产生了恐惧和排斥心理。3、喝水时秩序混乱有些孩子自控能力较弱。在接水时他们常常你推我挤,结果将水洒得到处都是。为使“如何引导孩子积极主动地饮水以及饮用适量的水”这一教研活动的顺利开展,,我们组员分工明确,大家都勇跃出主意、想点子、找材料(收集关于喝水的小知识、儿歌、故事等)、不断探索新思路、新方法,立足实际,多措并举,观摩研讨:每个月两次活动观摩,从不同的领域开展活动,引导孩子们知道喝水的重要性,从而自愿喝水并喝适量的水。谢欢老师的《》余雅芳老师的《》李丹老师的《》何娉裴老师的《》袁婷老师的《》潘双莎老师的《》,教学效果十分的好,充分调动了年轻教师的积极性和主动性,使教研进行得十分顺利,为了保证孩子的饮水需要,让喝水成为一种习惯,我们针对孩子们还存在的问题多次展开研讨,并制定了相应的策略,取得了一定的成效。1、创造氛围让孩子爱上喝水(1)营造喝水的游戏氛围我们创设了一个“喝水角”,按班级孩子人数贴上一次性杯子,并把它们固定在墙上,我们还准备了彩色吸管,装在旁边的盒子里。孩子每次喝完水,就可以从盒子里取出一根吸管,插进代表自己的那个一次性杯子里。自从有了“喝水角”,孩子们喝水的积极性大大提高,很多孩子都会主动去喝水了。即便有的孩子忘记喝水,我们只要轻轻提醒,他就会立即跑过去喝水,并乐滋滋地将吸管插入属