《简单是一种智慧》 论文.doc

简单是一种智慧 最近,我看了余秋雨先生的一篇文章——《简单生活》。他说,一个成功的大企业,它的经营模式一定是简单的;一个伟大的人物,他的人际关系一定是简单的;一个危机处理专家,他抓住问题的核心的思路一定是简单的;一部划时代的著作,它的核心思路也一定是简单的。而我们由于权谋太深、兵法太多、内幕太厚、口舌太贪、眼光太杂、预计太险,因此就“构思过度”。我觉得这是一个非常值得探讨的话题。由此我就联想到,我们的课堂教学是不是也存在“构思过度”?我曾听过著名特级教师支玉恒先生执教《最珍贵的东西》一课,他用两个课时完成教学任务,在第一个课时中,整堂课老师只用一个“读”字,即没有精彩的预设,也没有扣人心弦的环节,更没有精彩绝伦的课件。也许你不信,也许你难以想象,也许你会认为太单调,太枯燥,可就是在这读书的简单小情境中,支老师赋予它深度和内涵,下面我撷取一个小片段供大家欣赏、体味。师:想读文章第一自然段的举手。(部分学生举手)师:举了手的同学站起来读,没举手的同学只能听,不能读,因为你们自动放弃了在课堂上表现的机会,课堂表现的机会可难得!(没读的同学很羡慕)师:想读第二自然段的同学直接站起来。(少部分同学在犹豫中没来得及站起来。)师:你在犹豫中又放弃了一次机会,可惜又没机会读了。机会稍纵即逝,到来时一定要又快又准地抓住。(读书的同学觉得很荣幸,读得特来劲。)师:自认为是班上读书最好的同学,请高高地举起你的手。(等待一段时间后才有位同学举手)师:虽然老师等待的时间有的长,但老师还是欣赏你的自信。师:你能推荐出最近读书很有进步的学生来读下一段吗?(生指出)师:平时班上最胆小的学生是谁?老师想请他来读一读。(生指出后该生很难为情地站起来。)师:你紧张吗?害怕吗?同学们都说你胆小,但老师不相信(支老师牵着她的手),你跟老师到讲台前来读,你看你多棒!(这位学生虽然有些吞吐,但明显可以感受到她的努力。)看完这个片段,我们不难发现,围绕一个“读”字,支老师下了多大的功夫呀!全班各个层面的同学都照顾到了,他们在老师的带领下把文章读通了、读懂了、读出了味。在读的形式中,还让学生明白了做人的道理。简单是一种教学智慧。江苏教师刘连涛在《赴澳听课随感》中说,牧羊人只要把羊群带到草原上,让羊群自己跑,自己去吃草。用不着领,它们自己知道哪里草肥,哪里草嫩;用不着喂,它们自己会吃饱吃足。当然,把它们带到什么地方是关键,要是把它们带到沙漠中,