《自己做帽子》评课稿.doc

《自己做帽子》评课稿这堂由叶老师执教的《自己做帽子》一课。叶老师在教育观念与教学思想的更新上、在教学内容的驾驭与处理上都有了很好的把握,根据学生的实际情况,因生施教,发挥了一个兼职教师较大的潜能,同时也看到了叶老师在本堂课上倾注了许多。下面就具体作一下点评:一、比较成功的地方:1、俗话说,好的开头是成功的一半,今天叶老师的开头还是不错的,用具体的实物来导入新课,使这些民工子弟学校的学生能很快的进入主题,融入课堂,由于教学设施的缺乏,学生对于视觉的东西很少能感受,所以在这样的一种条件下,用这样的具体实物来导入课堂还是非常有必要的。2、作为一名难老师,执教二年级的美术课,语气、节奏、提问都很是亲和,例如:砸死开头出示帽子后,叶老师问:你们谁知道这些帽子有什么作用啊?你还见过哪些帽子呢?让学生有种亲近感,从而更好的投入课堂学习中。3、教师的示范为学生的练习提供了保证,在没有很好的视觉欣赏的前提下,老师的示范无疑为孩子树立了典范,认识了帽子,从美术基本技能的角度上讲,祝老师还是非常重视的,特别强调了线条的流畅和规范,且反复进行了训练。二、值得商榷的地方:1、课题是自己做帽子,那我们无疑应该从帽子的造型、色彩上去引导学生感受帽子的美丽,叶老师更注重造型而忽略了色彩,而且在正堂课的教学中,过分突出了教师的教,而忽略了学生的学,例如叶老师在让学生做帽子时,一味要求跟老师的一样,以像不像来作为评价的唯一标准,阻碍了学生的思维发散,不利于学生独特的审美观点的培养。2、整个课堂教学中,学生用于做的时间是35分钟左右,而交流启发的时间很少,有的也都是在学生边画时老师进行的交流,这样是很不利的。3、整堂课的评价少之又少,或者说评价太单调,教师对学生的评价几乎没有,对于学生的作品评价用到了 “像、不像”其余就没有了。二年级的学生在课堂上表现的不够活跃,甚至有点沉闷,这和老师的评价是分不开的。