自我新期待之认识自我东乡二中李爱云教材分析认识自我悦纳自我实现自我对《珍爱生命》的巩固和强化对《扬起自信的风帆》的准备与铺垫作用教材架构:学生分析认识自我教育第五阶段(12——20岁):同一性对角色混乱对内在一致性和连续性有信心出现角色混乱艾里克森人格发展阶段理论:教学目标知识目标:引导学生以发展的、新的眼光认识自我;掌握认识自我的途径。能力目标:学会客观、全面地认识自我。情感目标:通过自我评价和他人评价,形成一个比较清晰的自我形象,并能以较良好的心态接纳自我。教学重点难点重点:学会客观、全面地认识自我。难点:对于他人评价,以平和的心态进行客观分析,以更全面认识自我。教学方法内省法——(主要方法)在一种特定的平和情境下静下心来思考自己到底是怎样的人。集体讨论法——(在他人评价时运用)在集体中营造一种和谐安全的氛围,使其从集体中更好地认识自我。归纳总结法——(最后环节)提高学生的归纳分析能力,同时也是对知识目标的一个实现与加强。教学过程设计导入自我评价他人评价理想自我归纳总结作业老师带着一个装着镜子的盒子走进教室……引起学生兴趣,激发学生参与动机。以“我是……”或“我……”为开头写20句话。《Bluelove》说说我怎样以四人为一小组,集体讨论。先以一人为对象,组内其他成员对其进行评价,轮流进行。保证活动参与的广泛性,每个同学都可以更全面地了解、认识自我。
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