交互分析,教学相长1解剖典例,追溯误区,弥补思维缺陷:每次阅卷后,针对答卷中学生的“常见病”、“多发病”,综合归纳出共同存在问题,定下几个较为典型的“错例”,作案例分析,多问几个“为什么学生会在这题上出错?”找到学生在思维上存在的缺陷和思维方法上存在的偏差,澄清学生的模糊认识,弥补缺陷。2举一反三,变通求活,优化思维方法:针对试卷中灵活性大,有剖析余地的试题,通过“借题发挥”,一题多解,多题一解,多角度思考分析,讲活、讲透试题,优化学生的思维方法。3开拓外延,探索规律,促进思维发展:针对那些有引伸余地的试题,应帮助学生透过具体的试题的解答,拓展、延伸,归纳出知识的系统性和规律性,使学生在更广阔的空间里认识试题,思维水平不会滞留在某一局部。4互换角色,共同探讨,挖掘思维潜能:针对综合性较强的试题,采用引导学生自己分析,教师追问等形式共同探讨,能有效挖掘学生的思维潜能,不致发生“讲过”的题目,下次考试又不会做的情况。
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