《秋天》课堂实录导语设计师:同学们,提到秋天你会想到什么?(用十个手指法)师:是的,我们会自然而然的联想到硕果挂枝、粮仓满溢、农人慰心的笑容。我国著名女诗人秋瑾曾在诗中写道“秋风秋雨愁煞人”,宋玉也在《九辩》中说:“悲哉秋之为气也,萧瑟兮草木摇落而变衰”,在我国文人墨客的眼里,秋天往往是忧伤的,凄婉的,令人惆怅的。但是在诗人何其芳的眼里秋天也有绚丽的色彩,丰收喜悦。今天,就让我们一起踏着秋天的脚步,循着秋天的身影,捕捉秋天的灵韵,共同走进何其芳的《秋天》,体味那动人的秋魄。(二)字词积累请看大屏幕,老师把这节课需要掌握的字词打在上面有哪位勇敢的同学愿意给同学们展示下你的勇气和才智?(三)那位同学帮助我们认识下何其芳?【读秋】师问:要读好一首诗,要注意哪些问题呢? 。师总结:的确,要读好一首诗要做到有节奏感,要抑扬顿挫,要有感情,速度要放慢,总之,要全身心的投入。甚至,你也可以把自己想象为一个诗人。下面请同学们听秋天的音频。,意境美。3,师:刚才同学们读得都很投入。谁想起来读一读?向同学们展示下你最喜欢的语句。师:请给这位同学评价一下。师:谁再起来读一下? 师:请给姚胜同学评价一下他读得怎么样? 。师总结:这两个同学都注意了抑扬顿挫,以及停顿重音。但是,在感情投入上做得还不够。记得看过《艺术人生》一个访谈节目,在采访著名播音员的时候,这位播音员说,读文章时一定要投入,要有激情,要对文章的内容有深入的理解。何其芳在《秋天》中为我们描绘了一幅幅绚丽多彩的乡村秋景图。现在,让我们打开他的秋天画卷。【品秋】整体感知:1、赏析第一幅秋景图师:第一节老师做了一下改动。去掉了一些词和短语。请同学们自由朗读一下。(生读修改后的第一节诗歌。) 师:请再读一下原诗。(生读诗歌第一节。) 师:品读一下,是改后的诗歌有诗意,还是原文有诗意啊? 生:原文有诗意。师:那同学们看一看,诗意表现在哪里呢?师:谁来说一下为什么不能去掉这些词语呢? 师:能否具体一些,从局部或细节方面来赏析? 生1:我认为,如果去掉了“满”和“披着”就体现不出清晨露珠之多。生2:去掉了“丁丁”这个拟声词,就体现不出伐木的声音,不能让人产生身临其境的感觉。生3:“饱食”让我们似乎闻到了稻谷的芳香。仿佛让我们看到了丰收的场景。生4:还有栖息。本来是用在鸟的身上,现在来形容秋天,这样使诗句更生动,形象。师:对。记得见过一句话,“人类诗意地栖息在大地上”。这里的栖息,是一种拟物的用法。把人比作鸟类,或者其他的动物。使语言更加的形象,生动了。师总结:刚才同学们有的是从整体上,从诗歌的意境去赏析诗歌,如果去掉这些词语,就感觉不到那种浓浓的诗味了。还有的同学从“满”等方面去赏析,这是从诗歌的语言方面去赏析的。还有的同学从“饱食”“满披”等词语去赏析,这些词语运用了?(生答:拟人)拟人的修辞,是从诗歌的写作技巧方面。再有,你在读肥硕的时候,读瓜果的时候,读丁丁的时候,有没有体会到作者的情感呢? 生:表现出了作者的赞美和热爱之情。师:对。热爱生活的人,他的笔触应该是优美的。字里行间,都渗透着他对生活的热爱。也就是说,我们还可以从情感方面来赏析诗歌。师:我们学了这么多的技巧,那么下面让我们小试牛刀,从修辞情感等角度品析第二节然后在小组里交流完善。
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