《大脚丫跳芭蕾》绘本教学设计.doc

《大脚丫跳芭蕾》绘本导读课教学设计教学目标:1、让学生会知道绘本是图画书的一种,但却不是普通的图画书,重点引导学生用心观察并合理想象,认识绘本图画的丰富内涵和价值。2、结合重点画面和文字,教给学生用图文结合、边读边想的方法,进一步感悟绘本语言简洁但意蕴深刻的特点。3、给学生留下一些阅读悬念,激发学生对绘本更浓厚的阅读兴趣,用学到的方法正确地解读绘本,发现绘本无穷的内涵和魅力。教学重难点:学生学会读懂绘本图画和文字的重要方法——用心观察  合理想象  图文结合   边读边想。教学过程:一、介绍认识绘本,激发阅读兴趣。师:同学们,我听咱班老师说大家都挺喜欢读课外书的,在你众多的课外书中,有绘本读物吗?(有——你知道绘本的哪些知识?)(没有)老师来告诉大家,绘本又叫图画故事书,但它却不是普通的图画书,因为它的图画内涵十分丰富,文字简洁而意蕴深刻。所以说,绘本不仅是适合孩子们阅读的书,也是适合大人们阅读的书。师:今天,老师也给大家带来了一本绘本,它讲述了一个女孩人生中的一段经历,一个故事,想和她见见面吗?二、读封面、封底和扉页,猜想故事情节。师:为了便于大家看得清楚,老师把书上的图画扫描到电脑里。请看,这是书的封面,请你仔细观察这个女孩,说说你看到了什么?师:从她的表情中,你感受到什么?这位女孩就是故事的主人公,她的名字叫贝琳达(板书),我们把喜欢跳芭蕾舞的贝琳达也请到黑板上。师:再读封面上的文字,大家一起来读这本书的题目。(板书:《大脚丫跳芭蕾》)师:翻过封面,出现的这一页叫蝴蝶页,听说过这个名字吗?“蝴蝶页”的名字是怎么来的呢?请大家看这里:看,封皮里有一页,封底里也有一页,这两页完全一样,合在一起叫蝴蝶页。那你知道蝴蝶页的名字是怎么来的吗?看了这本书的蝴蝶页,你有疑惑吗?生:为什么蝴蝶页一个字也没有?为什么它是粉色的而不是其它颜色?为什么要有蝴蝶页?师:这么多为什么我们暂时还不能解答,等故事读完之后,这些疑惑就会一一揭晓。师:再往下看,这一页就是扉页了。老师把贝琳达这一部分放大,说说你看到的和想到的。生:我看到贝琳达在舞台的幕布后面露出个小脑袋和一只脚,好像很害怕。我感受到贝琳达不敢走上舞台,她担心别人说她的脚大。师:联系刚才看到的封面、封底、扉页上的画面,你能猜出《大脚丫跳芭蕾》这个故事的大致内容吗?师:你真有想象力。这位同学猜的对不对呢?下面,我们的故事就要开始了。在绘本的读法上,很多人有这样一个误区:只靠读文字理解而忽视了图画。事实上,绘本的图画承载着许多丰富的信息和内涵,所以今天我们先来尝试通过读图来读这个故事。好吗?请同学们认真观察图画,边看边展开丰富的想象。三、多策略导读,学习读图的方法。(师一边播放幻灯片,一边讲述故事,从头读到贝琳达决定放弃跳芭蕾舞。)师:故事讲到这里,你心中一定不平静,谁有话要说?师:是呀,连试跳的机会都不给贝琳达,她多伤心啊!画家也用她细腻的画笔表现出了贝琳达的伤心,(出示图)请仔细观察图上的每一点每一滴,你从哪儿能感受到贝琳达很伤心?生:上面的灰色好像乌云,代表贝琳达难过的心情。水龙头的滴水像一滴泪水,代表贝琳达伤心的眼泪。师:你关注到了细节,看似普通的一滴水,却蕴含着画家独具匠心的构思。你真是个色彩方面的小专家。绘本的每一种色彩都在向我们传递着信息。师:通过大家的发现和交流,看似简单的一幅画,我们却读懂了这么多的