XX植物、动物、人教学反思.doc

XX植物、动物、人教学反思.doc:..XX植物、动物、人教学反思反思一:植物、动物、人教学反思通过在教学中创设种种问题情境,把问题隐藏在情境之中,能引起学生迫不及待地探宄研究的兴趣,激发他们自主学习的动机。发现是探究的结果,是探究的深化与发展。我们应该让学生在合作探究中解决困难,自行完成发现,积极获取知识。在观察各种各样的叶之前,问:你可以用什么方法进行观学生:摸一摸、看一看、闻一闻、量一量等等而在观察过程中让学生经历猜测的方法是否试用,并且想一想,还可以用什么方法进行跟为仔细的观察。学生在合作探究过程中有的发现了用比一比叶子的大小,描一描叶子的形状等方法进行观察。而在记录过程中,教师也鼓励学生发现用各种方法进行对资料的整理、加工、描述,如可以将叶子拓一拓、记一记叶子的长宽;比较叶子的形状从而对叶子进行分类:针型、卵形、心形、扇形、掌形等等。在"合作探宄"中"发现",学生们发挥了潜力,激发了内在动机,培养了学忆。总之,在小班科学课中运用"合作探究"模式有效地培养了学生的创新精神和实践能力。学生们的参与意识、表达能力、解决问题的能力以及合作自主精神都有了明显地进步,建立起了上进心和自信心,充分发挥了学生的主体能动性,激发了学生的学习兴趣,从而提高了学生研究事物的能力,使学生们的个性得到了发展,也真正在科学教学中体现小学科学课程是以培养学生科学素养的新理念。反思二:植物、动物、人教学反思本课是三年级科学《我眼里的生命世界》单元的一部分,本单元以生物的基本需求和共同特征为主线,为学生提供了探索动植物之间不同与相同的机会。这个年龄段的学生正在发展观察技能,所以本课引导学生采用观察比较的方法、以及游戏、给动物分类等活动去比较动物,用多种形式记录、表达、描述交流结果。小学生对动物有着天生的好奇心,导入部分我制作了多种多样的动物的课件,紧紧抓住学生对动物的喜爱之情让他们尽情地去辨识,说一说它们的名字,让学生充分感知五彩缤纷的动物世界,再让学生说说最喜欢的动物是什么,并要说明理由,这既训练了学生的表达与描述能力,又为后面的比较、讨论动物的不同和相同作了铺垫。因为三年级是科学起始课,学生的观察比较能力训练刚起步,需要教师的指导,所以在比较两种动物的异同点时我先作了集中指导:大家一起观察猫和兔子