勤俭节约是美德.doc

勤俭节约是美德活动背景勤俭节约是中华民族的优良传统,也是中国人民的美德。今天,特别是从小生活在城市里的孩子生活富裕,他们几乎没有吃过苦,对劳动的艰辛缺少切身感受,因而在生活中不知道勤俭节约,有必要对他们进行这方面的教育。由此,我组织班级学生进行这次《勤俭节约是美德》综合实践活动。活动方案(一)活动主题:勤俭节约是美德(二)活动目标:1、通过活动,让学生认识到勤俭节约是我国人民的美德,应加以继承和发扬;2、通过活动,使学生懂得勤俭节约的重要意义,知道从平时的点滴小事做起,养成勤俭节约的好习惯;3、通过活动,培养学生搜集整理资料的能力、信息处理能力、合作交往的能力,强化学生的社会责任感。(三)活动人员:四年级(4)班学生(四)活动时间:2008年3月10日——4月20日(五)活动注意事项:1、活动要在老师带领下有序进行,注意安全;2、调查采访时态度诚恳,注意文明礼貌,并做相应的记录。 活动过程一:一、诱发情感[操作构想]1、找一找:学生每人找一个生活中常见的但自己又不以为然的浪费现象,各小组写在黑板上交流。2、算一算:(1)我国有13亿人口,每人每天节约一分钱是多少?一年呢?(2)我国有13亿人口,每人每天节约1粒米(),一年是多少?可供50名学生吃几年(每人每天吃500克)?二、具体分工1、确定调查形式和内容。把调查形式划分为参观采访、查找资料,把调查内容分为采访老农、采访食品加工师、采访父母、收集古今勤俭节约的名言、名诗及故事,发掘身边同学中的勤俭节约典型,并收集体现他们勤俭节约的生活用品等。2、自由组合调查组。学生根据自己的兴趣和可以充分利用的条件,自由组合成四大调查小组。3、小组成员分工。每个小组选举产生一名组长,在组长的主持下明确摄像(录音)、资料搜集的人员以及记者数名。教师根据各小组人员构成情况作适当调整,做到人尽其才,配备均衡,确保每组都能够高质量地完成调查任务。4、拟定调查提纲。各小组根据本组的调查类别确定调查提纲及形式,明确每个成员的职责。5、寻求支持。(1)教师根据调查涉及的内容,请学校出面与有关单位或个人联系,请求配合。(2)召开家长会,请家长配合并支持孩子进行调查采访。(3)教师请家在农村的教师联系一位老农,配合接受学生采访。(4)请学校解决部分活动经费,保证活动的顺利进行。 活动过程二:一、查阅资料[操作构想]1、查阅图书。教师把可以在图书上查阅的资料目录列成菜单,并积极与校图书馆联系,让学生根据需要随时查阅。2、网上查询。教给学生上网查询的基本方法,告诉学生相关网站网址,引导学生查询有关资料。3、看音像资料。教师与校电教处联系查看有关音像资料。4、问卷调查。发掘身边勤俭节约的典型人物。二、调查采访[操作构想]1、采访家长。可选择与调查内容有密切关系的家长作为采访对象。2、采访老农。在教师或家长的带领下,先参观农田,再采访老农,请他介绍农产品(例如小麦)从播种到收获的过程。3、参观、采访食品加工厂教师带学生或者由家长陪同参观食品加工厂,并采访食品加工师傅,了解食品的制作过程。以上两项活动要求教师做好充分的安全准备,同时做好有关单位的联系工作,确保活动成功。三、资料加工[操作构想]1、分类。各小组对搜集的资料进行分类整理,按“文字资料、图片资料、音像资料、实物资料”进行分类。2、加工。对手头的资料进行适当