心理健康、成长快乐.doc

心理健康成长快乐——浅谈中职学生心理健康教育汨罗市工业职业中专学校周玉娥摘要:中等职业学校的学生正处于心理和心智发展尚未成熟时期,他们面临的社会环境、家庭环境和成长过程中遇到的问题更加复杂、多样和具体,特别是竞争压力、学习压力、经济压力、就业压力、情感压力等普遍加大,由此引发的心理问题不断增多,心理压力不断增大。这些心理问题如果得不到及时引导,就会形成心理疾患,导致心理障碍。因此,正确认识学生的心理健康问题,并进行有效的疏导和调整,对他们今后的学习和成长都将产生重要作用。关键词:心理、健康、教育、2008年6月,京城各大媒体报道了由七八十个“90后”中学生组成的“太子堂”团伙在“总堂主”的领导下,报复仇家、随意行抢,涉嫌寻衅滋事罪在海淀法院受审的案件。犯罪嫌疑人,“黑衣帮”帮主李涛,1989年底出生。2006年初中毕业,由于成绩平平考入了一所职业高中。湖北青山区某职业高中日前发生一起学生斗殴事件。警方调查发现,这场恶斗竟是由两个未成年人一时激愤争吵所致。像这样的违法违纪事件在职业高中可以说是时有发生,打群架的、偷盗的、上网夜不归宿的、谈情说爱的、抽烟喝酒的、赌钱打牌的,家长叹气,老师摇头。我自1992年从事职业教育,担任过十几年的班主任,担任六年的政教主任,专门从事学生工作多年,在工作中处理过很多学生违纪事件,从处理的事件中,我发现学生的违法违纪都是心理原因,所以加强学生心理教育和疏导,是当前职业高中学生行为规范教育的重要内容。中等职业学校的学生正处于心理和心智发展尚未成熟时期,他们面临的社会环境、家庭环境和成长过程中遇到的问题更加复杂、多样和具体,特别是竞争压力、学习压力、经济压力、就业压力、情感压力等普遍加大,由此引发的心理问题不断增多,心理压力不断增大。这些心理问题如果得不到及时引导,就会形成心理疾患,导致心理障碍。因此,正确认识学生的心理健康问题,并进行有效的疏导和调整,对他们今后的学习和成长都将产生重要作用。中等职业学校的学生由于职业教育的特点,心理上有其特殊性,其主要表现如下:、厌学心理。一些家长送子女进入职业高中学习时,只是将职高点当成“托儿所”,只求混一张文凭而已。这些学生对学习无兴趣、基础差,主观上又怕苦,成绩往往不理想,久而久之产生了很强的自卑感与厌学心理,很容易把注意力转移到学习以外的地方,引发不良行为的产生。。由于学习差、表现差,因此他们在群体中不被重视、没有地位。尽管他们不注意尊重别人,但仍有强烈的被尊重的需要。因此若他人对其言行稍有不尊,就会采取攻击性行为;有时为了吸引他人的注意,求得可怜的、畸形的自尊,便以出格的行为来显示自身的存在。。由于心理特征的不稳定性,往往表现出优柔寡断,自信心差、判断力不强的弱点。看见别人穿戴很时髦,就对自己的朴素感到寒酸;发现别人谈恋爱,会为自己仍在“安守本份”叹息。、疑惧心理。职高学生思维方式、思维视角已越出单一化的正向思维,向逆向思维和多向思维方向发展,成人意识、独立意识不断加强。学生经常会觉得家长、老师不理解他们,较多地受到指责、批评,对老师的教育容易出现怀疑、刻意回避、反感甚至在行为上背离,形成逆反、疑惧心理。受以上这些心理支配,学生往往不能认识正确的自我,而进行错误的、不现实的自我设计,导致超越客观的自我评价,加上自我控制能力的薄弱