在乐中学，在学中做.doc

在乐中学,在学中做———浅谈小学英语教学中的情趣教育21世纪是一个社会生活信息化和经济体系全球化的新时代,英语在社会生活和国际交往中成为不可缺少的重要工具。有研究表明:"小学阶段正是情感性学习形成的关键时期。"小学英语是入门教学,因此,我们应该把培养学生学习英语的兴趣放在首位,让培养兴趣成为小学英语教学的主旋律,也让孩子在乐中学,在学中做。以下就谈谈本人对情趣教学的几点浅见。首先,灵活多样的教学方法让课堂有声有色。教学有法,教无定法。教学方法的优劣,对能否引起学生的学习兴趣关系很大。小学生活泼好动,注意力不易集中。教师要充分认识这一点,将课内外活动有机地结合起来,培养学生学习英语的兴趣。外语教学的实践性强,因此,就要以灵活多样的方法组织学生进行广泛的语言实践活动。1、玩中学。在教学中,教师不但要鼓励学生玩,还要善于组织学生玩,和学生们一起玩,引导学生玩得有意义。2、歌中练。在歌声中巩固所学知识,小学生生性活泼、爱唱爱跳。针对这一特点,每一堂课教师都利用或编写了与学习内容符合的歌曲或歌谣(chant),并加以动作表演。如针对一些最基本的日常用语,我编了这样一首儿歌:“朋友见面说什么?hello,hello是您好。朋友告别说什么?再见再见是byebye。3、画中乐。在涂﹑画中体会学习的乐趣。低年级学生情绪活跃、开朗,具有好动和稳定性、专一性差的年龄特点,教师们在教学中不仅仅锻炼学生的“动嘴说”,还让学生“动手画”,如用水笔涂风景,用简笔画小伙伴,用线条连单词,用毛线装饰小动物卡片等等,学生们在涂、画中,与同伴团结合作,展示杰作,并相互交流。其次,丰富多采的游戏让学生兴趣盎然。让课堂游戏化,保证每一节课上都有一两个小游戏。在教学中要善于把生活中学生爱做爱玩的游戏带进课堂,激发学生的兴趣。教学数字时,我设计了“报数”的游戏;教学单词时,我设计了“击鼓传词”的游戏;教学句子时,我设计了“拷贝不走样”的游戏等等,在游戏中学有所得。比如:教句子“Let’splaygames”时,我就让学生玩“捉小羊”的游戏,每次两组学生,一组选一个学生当羊妈妈,其他的学生当小羊,另一组学生当羊爸爸,羊妈妈伸开双手挡住后面的小羊,对面的羊爸爸对羊妈妈后面的小羊说:Hello!Let’splaygames羊妈妈说:OK!就把小羊领走了,这样一个接着一个,学生觉得很有趣,都抢着去做,在不知不觉中掌握了所学内容。第三,重视学生的自我表现,尊重并赏识孩子。喜欢自我表现是小学生的共同心理特征。教师要善于利用这一点,给学生充分展示自己的机会,使他们感受到自身的价值,这样既能培养学生的能力,又能调动学生学习英语的兴趣。在课堂上,教师评价学生要以表扬为主,不要随意批评学生,要鼓励他们大胆开口说话。即使学生说错了,也要再给他一次机会,或鼓励他下次说好。表扬在英语学习中是一剂神丹妙药,它可以调动学生的情绪,让学生处在积极的状态中学习英语。第四,运用体态语,以“无声胜有声”。在课堂上如能恰当地应用体态语,如面部表情、手势、目光接触、身体距离等会使课堂教学更丰富、深刻,达到“无声胜有声”的效果。1、在课堂教学中准确适度地运用手势,既可以传递思想,又可以表达感情,还可以增加有声语言的说服力和感染力。如:在教英语句型时,指着自己的衣着或可能带有的教具,来教“thisisajacket/coat/map/bag