如何写好教学后记.doc

如何写好教学后记如果教师仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入思考,那么他的发展将大受限制。作为教师,尤其是作为青年教师,我们只有在教学中不断地加以反思总结,才能使自已的教学方式更具有可行性和合理性,从而取得理想的教学方式。结合学校正在开展的反思性教学活动,我觉得应当把写好教学后记作为重要手段,使自已的教学经验不断地积累起来,从而逐步提高教学水平。教师在课堂教学结束后,对教学过程的设计和实施,结合对课堂教学的观察,进行全面的回顾和小结,将经验和教训记下来即为教学后记。一、记成功之处及时将每节课中的“闪光点”记录下来。“闪光点”可以是一节课中精彩的开场白,有利于在上课一开始就吸引学生的注意力,从而使学生保持高度的兴奋状态。而“闪光点”也可以是某个或某几个精彩的提问,可以引起学生对问题的共鸣和兴趣,从而吸引学生去积极参与、思考。有一次我在讲完形填空时,一改以往先叫学生做,后对答案,然后教师逐字逐句去讲解的沉闷费劲的教学方式,代之以另一种方式:规定学生在十五分钟完成,然后给出标准答案。此后,我并不急于讲解,而是给学生时间,将做错的题重新阅读并讨论,接着让学生提出还不懂的问题,请教“学生”专家(即做对该题的同学),最后,教师就学生存在的普遍问题,如解题方法和理解技巧加以点拔。这样,学生就可以真正地成为学习的主人。学习积极性提高了,课堂气氛活跃了,从而避免了老师的一言堂现象。学生学得愉快,教师教得轻松二、记失败之处一堂课下来或这或那难免存在着“败笔”之处,要么教学中的重点、难点处理不当,要么教学内容安排不妥,将这些教学疏漏之处记录下来,有助于今后教学中吸取教训。比如在进行Speaking教学时,会因为话题较难而忽略这一部分,其实想来是不妥的,可以争取介绍话题背景知识,把学生难以表达的句式、词汇、短语板书出来,降低学生表达的难度。又如,面对熟悉的话题,要进行口语表达的同学较多,而对着积极发言的学生,有时会忘记本节课时的安排,从而导致“超时”现象的发生。当然,教学后记的内容还有很多,也因人而异。教学反思是一种自我挑战,自我激励,自我完善的过程。只有不断反思,才能迅速成长,自我反思定会成为促进教师成长的阶梯。 曲兴义 2008-1-23