如何在教学中培养学生的“绿色”意识 人类只在一个地球村,面临着环境污染越来越严重,环境问题也成为一个国际问题,是全人类面临的共同问题。目前世界各国都非常重视环境问题。我认为,要想提高国民的环境意识,应该从小培养,从家庭到学校到社会,以多种方式多种渠道灌输这种意识。以下,我将谈谈自己在小学教学中是如何引导,培养孩子树立起环境意识的。 一、学科渗透 小学语文教材中有相当一部分课文具有“绿色”教育价值。例如第四册的第二单元,全部都是描写美丽大自然的古诗。其中有描写夏季的《所见》《小池》也有描写充满生气的春景的《咏柳》《村居》。我在教学过程中除了让学生理解诗所要表达的思想盛情之外,我还引导学生培养起环保意识。例如,我问学生假如有一天,天空失去了它穿的一身蓝袍,森林失去了它披的一身绿衣,阳光失去了它如钻石般耀眼的光线,夕阳失去了它最后的绚烂时,我们能否欣赏到诗中所描写的美景呢?答案当然显而易见。我就借机向学生讲清环境保护的重要性,及环境保护应当从小做起,从我们自身做起。当我在教学同册的第7课春雨时,当问到一个问题“为什么我们要冒雨种树呢?”学生回答“我们要把祖国大地绿化。”我就更深入地问学生“为什么要把祖国大地绿化呢?”学生回答“因为要保护环境”之后,我又问学生“保护环境是不是只种树就够了呢?”“你还能举出哪些也是环保的例子?”这个问题立刻引起了学生强烈地反应。他们都抢着来回答“不吸烟”“不乱丢东西”“不乱吐痰”“不乱写乱画”“不高声喧哗”“不破坏绿地”“不浪费水电”、、、、、、我就告诉学生他们举的例子都对但还有一些我们身边的实例。比如:我们这边汽车摩托车较多,它们排出的废气也会污染我们的环境,汽车的喇叭声太响亮声音太吵,也是一种环境污染,让学生注意起身边的环境问题。思想品德书第四册的一篇课文《保持环境卫生》。在教学这课时,我根据低年级学生的年龄特点图文结合,让它们比较出图上所画的环境。然后,回答自已愿意走哪条路?为什么?(一条臭虫满地,一条清洁优美)愿意进哪间教室?为什么?(一间垃圾满地一间干净又明亮)让他们知道,环境优美干净有利于人的身心健康,提醒学生环境卫生需要人
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