《论教养》.ppt

、论证方法。 ,揣摩重要词语的含义。。学习目标【利哈乔夫】(1906—1999),20世纪俄罗斯著名的知识分子之一,政治家、作家、文艺理论家。走进作者恪守箴言自吹自擂允诺妨碍矫揉造作愚蠢絮絮叨叨积淀谚语大发雷霆贸然涵养汲取遵循尴尬(kè)(zhēn)(léi)(yǔn)(ài)(jiǎo)(chǔn)(dāo)(diàn)(yàn)(tíng)(mào)(hán)(jí)(xún)(gāngà)字词正音【涵养】能控制情绪的功夫。【恪(kè)守】严格遵守。【箴(zhēn)言】劝诫的话。【彬彬(bīn)有礼】形容文雅、有礼貌的样子。【侧目而视】斜着眼睛看人,不敢正视。形容憎恨或畏惧而又愤恨。现也形容敢怒不敢言的样子。【矫揉造作】形容过分做作,极不自然。词语解释【絮絮叨叨】形容说话啰唆,唠叨。【贸然】轻率地,不加考虑地。【随机应变】随着情况的变化灵活机动地应付。【大发雷霆】暴怒,发泄出强烈的怒气。【自吹自擂】擂,打鼓。意为自己吹喇叭,自己打鼓。借以比喻自我吹嘘。【疲惫不堪】疲惫,形容极度疲乏;不堪,不能忍受。形容非常疲乏,过度劳累。【附庸风雅】附庸,古代指附属在诸侯大国下面的小国,引申为从属的地位或依赖的关系;风雅,原指《诗经》中《国风》和《大雅》《小雅》,借以形容风流,儒雅。泛指为了装点门面而结交文人,参加有关文化活动。【扭捏作态】扭捏,羞惭的样子。形容不自然,不大方,含羞做作的样子。给课文划分层次,理清作者思路。第一部分:(1)开门见山,引出论题,分析良好的教养来自哪里。第二部分:(2-12)分析讨论真正的教养的表现。第三部分:(13-18)剖析教养的重要表现--“优雅风度”,指出教养的本质是尊重。第一层:(2-10)从反面展开论述,列举“无教养”的种种表现。第二层:(11、12)从正面展开论述真正的教养是什么。第一层:(13、14)探讨优雅风度的表现。第二层:(15-18)养成优雅风度应该遵循的准则。?人往往注重外在的形象,在家里却不拘小节,表现更真实,从家庭入手就能看出一个人是否真正做到了有教养,而不仅仅是表象。。对此,你怎么看?①教养首先应该体现在家里;②要有优雅的风度。?做一个有教养、有风度的人。“教养”,为什么要谈“风度”?二者之间有什么内在联系?风度优雅是有教养的具体表现,也可以说是有教养的最高境界;风度优雅必须以有教养作为基础和前提。或:文章在论述中,由“教养”转向“风度”,二者有什么内在联系?一切优雅风度的基础其实是一种关照态度——时时刻刻要记住:一个人不应该妨碍他人的生活,要让大家都有良好的自我感觉。这其实就是一种有教养的表现,是养成教养的基础。“论教养”阐述了什么观点?本文透过众多“有教养”和“无教养”的现象,探究了真正“有教养”和“优雅风度”的本质。作者认为“教养”很深刻,它折射了一个人对自己和他人,乃至对社会和大自然的态度,就是“尊重”。