课题开题报告书范文.doc

沧县教育科学研究“十二五”规划课题开题报告立项编号课题名称培养小学生文明礼仪习惯的研究有效途径课题类别心理健康课题负责人许键所在单位沧县杜林乡代营小学(盖章)沧县教育科学规划领导小组办公室制2012年5月一、开题活动简况(开题时间、地点、评议专家、参与人员等)本课题是在2011年9月杜林乡代营小学开题,评议专家是:安乐文苏子明李宏峰杨丙红张凤玲。参与人员是本校全体教师。二、开题报告要点(题目、内容、方法、组织、分工、进度、经费分配、预期成果等,限5000字,可加页)本课题题目是:培养小学生文明礼仪习惯研究的有效途径。研究内容是:1、探索生活化、情景化的礼仪教育内容、形式,构建以礼仪养成教育为核心,以学科教学中渗透为辅,学校、家庭、社会相结合的礼仪教育模式。 2、培养学生的现代文明意识和行为习惯,提高学生礼仪素养,为少年儿童打下终身受益的基础。研究方法:(1)调查研究法。从课题立项之前到研究的各个阶段,分别用问卷、访谈等形式进行不同内容的调查研究,提高研究的可行性。(2)文献研究法。查阅文本资料及相关教育信息网,搜集资料,进行先期的文献研究,分析研究的时代背景,构建研究的理论框架,为课题实施奠定基础。(3)经验总结法。由具体经验总结,上升到科学经验总结,提高研究水平。组织分工:为使文明礼仪教育实践活动扎实开展,学校开展了“文明礼仪伴我行”主题宣传教育实践,通过印发《校园文明公约》、《校园文明歌》,召开师生大会,利用班会,晨会,校园小广,国旗下讲话,出墙报,出专栏,张贴文明标语,出文明礼貌内容的展示版等形式,大造舆论,使师生充分了解文明礼仪活动的做法和要求,认清其目的,意义,充分认识讲文明礼仪是中华民族的优良传统,使文明进步社会对师生日常行为的要求,是进一步培养具有良好日常行为的要求,是打造文明和谐校园的基本体现,经过广泛的宣传发动,广大师生认识到了开展文明礼仪教育活动的必要性和重要性。建立体制,强化监督,保障文明礼仪教育活动顺利开展。我校在建立文明礼仪教育的长效机制下狠下功夫,逐步完善了三项机制,使文明礼仪教育活动呈现载体丰富,色彩鲜明,成效显著的发展态势。1、建立领导机制。学校重视文明礼仪教育实践活动,建立了由校长主抓,教室师人人各负其责,全员参与的领导机制,成立学校文明礼仪教育实践活动领导小组,校长为组长,教导主任、大队辅导员为副组长,各班主任为成员,领导小组及成员分别分管学校的一个年级组,活动中要深入下去,发现问题及时解决,完善领导例会制度,每周领导例会时专门部署文明礼仪教育活动情况,并定期将各自负责的年级组活动开展情况做以阶段性总结、汇报、交流。2、建立激励机制。培养文明礼仪的先进典型,通过典型的示范作用,带动更多的少年儿童学礼仪,用礼仪,对讲文明礼仪的班级进行奖励和表彰,通过现场会,经验交流等形式,宣传和推广示范班级礼仪教育活动的成功经验,,发挥先进典型的示范和辐射作用。3、建立教师督导评估机制。将学校文明行为习惯的养成教育工作纳入对教师的督导评估,并与教师考核、评优、晋级挂钩。研究进度:我校本着试点先行,突出重点,分段实施,逐步推进,重在实效,主体参与,师生互动,实践育的原则,从学校教育和学校实际出发,确定了以“学礼仪知识,做文明学生,树实验形象,创和谐校园’’工作思路,以礼仪、礼貌、礼节教育为切入点,以《小学生守则》、《小学生日常行为规范