[精]走进《安徒生童话》.doc

走进《安徒生童话》
——课外阅读指导
溧水县东屏中心小学陈桂玲
教学目标:
1、引领学生走进安徒生的童话故事,通过阅读了解、感受童话故事的丰富多彩,增强学生朗读童话的兴趣。
2、感悟安徒生及其作品中呈现的对真、善、美不懈追求的精神。
3、通过阅读方法的指导,帮助学生养成良好的课外阅读习惯。
教学内容分析:
《安徒生童话》是一部世界文学名著,也是一部真正可以从小读到老的书。大家很早就知道《皇帝的新装》、《卖火柴的小姑娘》、《丑小鸭》、《小人鱼》(也译作《海的女儿》)这些有名的故事,觉得它们好看,挺有意思,可是等到你们岁数大了,生活经验丰富了,再读一遍,就会越发领会它们的深刻意义。拿《皇帝的新装》来说吧,难道它仅仅是讽刺那位自以为穿着华丽衣服而其实光着身子的愚蠢皇帝吗?所以说,《安徒生童话》可以从小读到老。不过安徒生写的童话太多了,绝不止大家已经熟悉的那几篇,那就请大家读读这一本《安徒生童话》,它收进了大家最爱读也最应该读的安徒生童话。
教学过程:
一、谈话激趣,导入主题。
1、同学们!读书会使我们增长知识,陶冶情操。高尔基说:“书籍是人类进步的阶梯”。莎士比亚说:“没有了书籍就像生活没有了阳光”。从这些名人名言中,我们可以看出多读有益的书能帮助我们的学习,能使我们的生活丰富多彩。下面老师想看一看同学生到底是不是喜欢阅读的“小书虫”。
2、课件展示:先请同学们看一组图画。你认识他们吗?(白雪公主、美人鱼、丑小鸭、灰姑娘、皇帝的新装、卖火柴的小女孩、拇指姑娘)你是通过什么途径知道他们的?(课外阅读)真是见多识广,阅读过这么多的故事,真了不起。这些都是美丽的童话人物,现在就让我们一起走进童话世界,去认识他们吧!
3、谁能从上面人物中选取自己最熟悉的,为大家讲故事?(鼓励学生自己站起来讲)
【设计意图】: 通过谈话和看故事的课件,激活学生对安徒生童话的热情,初步感知童话的魅力,并为本节课创设童话的诗意气氛。
这个环节的设计,就是想让学生通过重温他们熟悉的童话人物,感受到读书的重要性。讲故事环节,为他们的阅读提供展示的平台,通过交流,让他们感受到阅读的成就感。
二、走进童话,走进安徒生。
1、(出示安徒生图片)这位就是安徒生,你了解安徒生吗?(指名介绍,师补充资料)(出示)安徒生(简介安徒生)。
2、集体交流,评议:谁的收获最多。
3、师补充一些有关资料。
(出示安徒生图片)这位就是安徒生,你了解安徒生吗?(指名介绍,师补充资料)
安徒生实在太有魅力了,他的灵魂飞翔了200多年,他的文字温暖了数代人的心,台湾著名作家张晓风曾经说过这样一段话:(出示)
如果有人5岁了,还没有倾听过安徒生,那么他的童年少了一段温馨;
如果有人15岁了,还没有阅读过安徒生,那么他的少年少了一道银灿;
如果有人25岁了,还没有细味过安徒生,那么他的青年少了一片辉碧;
如果有人35岁了,还没有了解过安徒生,那么他的壮年少了一种丰饶;
如果有人45岁了,还没有思索过安徒生,那么他的中年少了一点沉郁;
如果有人55岁了,还没有复习过安徒生,那么他的晚年少了一份悠远。
4、过渡:是什么让人给他以这么高的评价呢?今天我们一起走近安徒生,重温他那亲切感人的经典故事。
【设计意图】:课前搜集资料让每一位学生都能参与并与同学分享自己的收获,初