杨桥畔九年制学校发展规划.doc

(2011年-2020年)一、指导思想和奋斗目标(一)指导思想以邓小平同志的“三个面向”和可持续发展为办学指导思想,以“以人为本、学会求知,学会做人,让每个学生都得到和谐充分发展”为办学宗旨,以培养现代、开放、人文、学习化的中小学生为特征,以提升学校教育教学质量、提升师生全面素质、提升学校内涵品质、凸现学校教育特色为办学重点,以科研、教改、创新为办学手段,扎实有效的推进学校的素质教育,全面提高学校的综合竞争实力。(二)奋斗目标以提供与社会需求相适应的、与人的发展相适应的优质教育为目的,努力将学校建设成为办学理念超前,管理科学规范,课程体系灵活,教师队伍精良,学生发展主动,学习氛围浓厚,校园和谐,环境优美,人文气息厚重,办学特色鲜明的学校。(三)目标内涵1、坚持依法办学、以德治校,确立先进、科学的办学理念,以质量立校,以发展文化的思路发展学校。2、坚持人本与规范的融合,以促进教师专业化发展,提升教师生命价值为重点,努力建设一支理念先进、严谨高雅、务实创新、团结协作、乐于奉献的“学习型”教师队伍。3、坚持自主与合作的统一,建立起民主和谐、不断创新的学生管理体系,促使学生自主发展,人文见长,从而形成我校鲜明的育人特色。4、坚持人本理念,积极营造具有亲和力的学校人文生态环境,大力实施发现管理、尊重管理和自主管理,逐步形成以“重视人的尊严,开发人的潜能,发现人的价值,促进人的发展”为管理目标的文化型管理模式。5、坚持科研促质量、学习促发展,积极构建终身学习框架,建立开放灵活的学习机制,形成多样化的组织学习方式,大力营造共同学习、信任理解的学习氛围,努力创建学习型学校文化。二、具体规划(一)文化建设:指导思想:以“三个面向”和“人本、校本”为指导,以促进学生和谐全面发展为宗旨,以提高学校内涵品质为重点,围绕学校总体规划,全面加强学校文化建设,着力提升学校文化的“内隐”素质,营造优良的教育生态环境,促进人与学校的可持续性发展。总体目标:以构建“学习型、特色化”,并具有精神感召力的杨桥畔学校文化为目标,继承积淀杨桥畔学校文化底蕴,发展提升杨桥畔学校办学特色,积极创建一个具有内涵丰富的环境文化、人文创新的制度文化、充满个性的活动文化、健康进取的精神文化的现代校园,真正促进学生健康个性的发展,促进教师专业素养和文化品位的提高,促进学校整体办学质量和办学品位的提升。实施办法:1、重视以“学习、自主”为特征的学校文化设施的建设。优化校园学习环境,开放学校部分教学设施,浓厚学习型学校文化氛围;进一步完善校园文化活动设施,为开展校园文化活动提供必要的场所和条件。2、开拓以“信任、创新”为特征的校园文化建设的新载体。充分发挥网络等媒体的辐射作用,建设好融思想性、知识性、趣味性、服务性于一体的校园网络,开展健康向上、丰富多彩的网络文化活动,把握网络文化建设主动权,使网络成为校园文化建设新阵地。3、加强以“合作、个性”为特征的杨桥畔学校学生社团的建设,以校团委为龙头,精心组织活动,有效加强引导,不断拓展校园文化建设的渠道和空间。4、注重以“和谐、严谨、进取”为特征的学校精神文化的建设。将人文素质和科学精神教育融合,将专业技能、师德修养和审美品位融合。努力形成良好的“内隐概念”和“内隐规则”,不断提升师生的学识、人格、修养等内在品质,追求人与自然、人与社会、人与学校发展的和谐统一,形成