终身教育：成人高等教育可持续发展的推动力.pdf.pdf

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文章编号:———
刘春华
枣庄学院政法系,山东枣庄
摘要:终身教育是世纪年代发展起来的一种国际性教育思潮,已经成为知识经济时代教育的主旋律。终身
教育要求有一个一体化的教育组织,成人高等教育的特点,决定了它最有优势成为这样一个组织,从而成为担负整
个社会全体成员终身教育的一个最大平台。由于在许多方面还存在不足,成人高等教育要想为终身教育的发展持续
提供强有力的推动,还必须深化改革,在制度层面、结构层面以及具体操作层面实现新的突破。
关键词:知识经济;终身教育;成人高等教育;可持续发展
中图分类号: 文献标识码:
’
、终身教育是知识经济时代教育的主旋律二、成人高等教育是终身教育的重要平台
终身教育是在世纪年代发展起来的一种终身教育要求有一个一体化的教育组织,成人
国际性教育思潮,普遍的解释是“人们在一生中所高等教育的特点,决定了它最有优势成为这样一个
受到的各种培养的总和”。它的提出从根本上改变组织,从而成为担负整个社会全体成员终身教育的
毫了人们对教育的一贯看法,使人们注意到教育除了一个最大平台。
霪传授知识技能以外,还与社会生活和实际生活环境成人高等教育,顾名思义,是对成人进行的教
邈密切联系。曾任联合国教科文组织成人高等教育局育。其内涵包括三个相互联系的方面:第一,施教的
局长、法国的保尔· 朗格朗竭力倡导终身教育, 对象是成人主要指在职从业人员;第二,施教的内
年,在巴黎召开的联合国教科文组织成人教容是高等教育层次的科学文化知识和技能;第三,施
育会上,他提出了“终身教育”思想。保尔· 朗格教的目标是培养为经济、社会发展服务的高级专门
■朗认为:数百年来,社会把个人的生活分成两半, 人才。目前我国成人高等教育的层次主要有专科、本
前半生受教育,后半生工作,这是毫无科学根据科、在职硕士等。成人高等教育既包括普通高校所属
一的。教育应是个人从生到死一生中继续着的过程, 的成继教学院、高职学院、职工高等学校、网络教
· 因此,要求有一体化的教育组织。今后的教育应当育、干部管理学院、教育学院、广播电视大学等各类
一是随时能够在每个人需要的时刻,以最好的方式提高等院校举办的成人高等学历教育,也包括这些院
■供必要的知识和技能。校举办的高层次岗位培训、继续教育等非学历高等
终身教育是一个统一的连续不断的过程。终身教育。
舞教育的核心思想之~是强调教育和职业、作的关成人高等教育具有自己独有的一些特征。在教
獭系。人们受教育的过程并不随学校学习结束而结束, 育对象方面,美国成人高等教育专家马尔科姆·诺
而应贯穿于生命的全部过程。终身教育的提出,具有尔斯教授发现成人学生有四个特点:一是独立自我
深厚的历史背景。二战以后,国际竞争的重心,由军意识,成人从依赖的人变为独立的人,进一步学习的
事转向经济,人才的竞争对教育提出了新的更高的目的性方向性非常明确;二是经验成为他们宝贵的
要求。各国为了提高自身的竞争力,都千方百计地寻学习资源,学习中他们能理论联系实际,较快地理解
找加速提高人才素质的新途径,终身教育思想的提和掌握理论内容;三是学以致用,“干什么,学什么”,
出和发展,正是适应了社会发展和