中班社会：问路.doc

中班社会:问路中班社会:问路【设计思路】人们生活的日益改善,这些生活在优越条件下的“小皇帝”“小公主”们,很少用到礼貌用语,结合孩子的经验,设计了此次活动《问路》。符合中班孩子的年龄特点和具体形象的思维特点。活动通过一个有趣的故事,让孩子在用礼貌的话问路等过程中不断锻炼幼儿的语言表达能力,同时又带有一定的神秘感,把孩子的注意力集中在故事里。通过生活中会遇到的经念去锻炼孩子们的语言训练。通过这次活动让幼儿在此基础上了解“地址”的含义,对以上经验进行提升,并增强幼儿的自我保护意识,提高幼儿自我保护的能力。活动共分为三个环节:第一环节,观察角色,表达对角色和迷路的理解;第二环节,理解问路和指路的过程;第三环节,提升并拓展经验。【活动目标】 1在理解故事的基础上,了解迷路后的各种好办法。 2尝试用较完整的语言大胆表达表现自己的想法,积累自我保护的经验。【活动准备】。【活动过程】一、认识与猜想——观察角色,表达对角色和迷路的理解 1出示角色(鼠先生):这是一位怎样的鼠先生?如果请你用好听的话赞美他,可以怎么说? 2今天鼠先生要到他的朋友鼠小姐家去,但是,他走了好久都没有到,提问:什么是迷路,你有什么好的建议? 引导幼儿表达自己迷路时会怎么样,引发幼儿表达自己的经验和想法。二、感知与理解——理解问路和指路的过程 1出示一幢淡绿色的小房子(青蛙家) 鼠先生开着小汽车,穿过小树林、来到池塘边,看到了什么呀?(房子) 1)这是一间什么样的房子。” 2)这么漂亮的房子会是谁的房子?为什么?那你们猜这是不是鼠小姐的家?你是怎么看出来的?我们来看看到底是不是鼠小姐的家”。 3)鼠先生是怎么问路的?小青蛙是怎么回答的? 2鼠先生又来到了谁的家?公鸡是怎么回答的?笔直往前走是什么意思?(公鸡家) 让幼儿用手示意“笔直”,观察幼