《压强》教学设计多反思（封晨）.doc

《压强》教学设计多反思（封晨）.doc:..教学论文《压强》教学设计多反思封晨榆林市第七中学《压强》教学设计多反思榆林市第七中学封晨内容摘要:八年级物理上册(北师大版)《压强》一节课,同一内容,经多次课堂教学实践,多次反思得失,从教学设计、课堂组织、活动编排、学生自主等多个角度,反思修改,最终获得了高效课堂的教学效果,大大提升了课堂教学水平,不失为优秀课堂教学案例。关键词:压强教学设计多反思多修改,创新求异,激情互动,高效课堂。同一堂课、经过“同课异构”学科组竞赛,反复实践,多次反思,从最初的教学方案设计、课件资料收集、仪器器材准备,到组内听课,组内赛讲,组内评议、经多次反思更改,最后走出盲区,获得成就。其中数次的备课、数次的实践反思、数次的教学方案的修改。得到了许多课堂教学感悟,收获了许多课堂教学经验。现将本节课作为反思性课堂教学案例,在此一一表述。我讲的是八年级物理北师大版下册第八章第一节《压强》。课堂教学的基本思路是:“来自生活的体验一一学生互动合作探究一一走进生活运用升华”。期间走过了以下几个过程:一、初备教案:1、 情境导课:选择了四段视频:打夯机、压路机、图钉创作艺术、气功大师精彩一幕,通过创设一组生动鲜活的生活情境视频片段,引起兴趣,顺其自然地引入物理空间一一压力与压强。2、 情节入围:引出本节课的知识概念之后,再展示几个不同类型的压力截图,借直观图象之力,师生互动一一分析现象,得出压力的概念、压力的特征,压力的图不。3、 设疑过渡:教师演示课本“手按铅笔”实验,让学生观看后,提出问题“铅笔两边力的大小相同吗?力的作用效果相同吗?”很自然的引入压强概念。4、 猜想激趣:让学生猜想两个关联的问题,①压力的作用效果(压强)与哪些因素有关?②如何用实验来证明(实验方法)?5、 合作探究:提供给学生实验器材,让两位学生代表做演示实验,填写数据表格。师生互动分析表格,得出实验结论一一压强与压力大小和受力面的大小有关。6、 类比诱思:提出怎样定义压强概念之后,教师在屏幕上给了一幅“速度与压强”概念类比图表,让学生借速度概念來分析推出压强概念,从而得到压强定义。7、 知识运用:通过一些图板、课件资料习题,师生互动分析解决问题,最后在生活事例的品评屮结束本节课。二、初次反思后复备教案更改如下:课堂教学反馈:时间分配不够,重难点问题解决不够突出,应用压强解决实际问题分析不能透彻,学生在一个冇一个紧逼的环节中快节奏地跟进,稍有不慎就会掉队。且显得课堂内容庞大繁杂,教得吃力学得也吃力,于是做了如下调整。1、 去掉第三段“压路机作业”、“气功大师”视频,节约了四分钟,师生互动分析时空加大。2、 老师的演示实验只是将过程简略地描述一下,重点让学生实验,突出了学生实验探究活动。3、 将学生分析应用实际问题的时间空间适当的拉长放人,让他们尽量多思考,尽量分析透彻完整。三、再反思后的得失:第二次上课,将重点进行了调整,侧重学生实践活动,侧重知识的应用,效果有所提升。但本节课后,总感觉上课流于形式,没冇什么新意,在激活课堂、调动学生积极性这方面的创意不够,课堂仍显得呆板。于是,在课堂教学的一些环节上又做了如下更改:1、 将课件图像中的“箱子实例”取下来,用生活中的一只小盒子替代(将盒子置于水平面上),赋予生活气息,