投其所好 顺应童心.doc

投其所好顺应童心美是具有极大的诱惑力和创造力的,是人类社会不可缺少的东西。美术,则反映着社会生活美和自然美,并创造出艺术美,它是建设高度的社会主义物质文明和精神文明不可或缺的因素。美术教学作为艺术教学的一部分,在整个教育体制中有着举足轻重的作用,首先在学生认真学习美术时,他们会学到很多知识技能,并学以致用逐渐地将所学知识运用于日常生活之中,他们会有知识和身心上的长进;其次在学生进行美术创作时,他们的想象力、视察分析能力、记忆力都会提高。然而,长期以来,我们的小学美术课如同音乐教学一样存在着不容乐观的状况。由于应试教育的影响,因为升学考试不把美术作为考试科目不把美术作为考试科目,不少小学把音乐美术、体育、劳动等看作可有可无的学科,有些教师认为美术课只是教孩子学学画画而已,未能从美育和社会人才的需要等角度去看待美术课。以至这几门课一临近期中考试或期末考试时经常被语文、数学、外语等科目占用。一些学校严重缺乏美术教学设备和具备美术专业知识的专职美术教师。有些教师对美术课不重视,美术课大多成为单一传授技巧课。有的教师不是让学生临摹教材中的范图,就是课前由教师根据教材中的范图画一张较大的教学范图,让学生临摹,在评价学生作业时,则盲从地的以画得“像”或“不像”为标准。这样的教学过程严重的缺乏新颖性、趣味性和创造性。试想,学生在这种单一的、被动摹仿的教学环境中学习美术课,依样画葫芦,整个美术课堂气氛怎能活跃,学生又怎能愉快开心的学习,他们的审美能力和个性又怎能得到健康的发展呢?因而,改革美术课堂单一的灌输式的教学模式,营造一个积极、活跃、良好的课堂环境,充分发挥美术的美育功能,是势在必行了! 俗话说兴趣是最好的老师,是学生主动学习、积极思考、探索知识的内在动力。教师如何调动学生的学习积极性,让他们能够自觉主动的参与到学习活动中来,积极主动吸取知识而不是被动的接受知识成了决定教学成功与否的关键因素。如何创造条件促进学习的积极性,随着美术课程的被逐渐重视,审美教育的逐步推行,成为很多美术老师冥思苦想的首要问题! 而首要问题中的首要问题则是教师首先要了解的儿童心理发展特点,教师的一切决策顺应儿童的心理发展特点才能改变过去的儿童美术教学成人化、单一化、孤立化的局面,代之以儿童化、多样化、序列化。虽然大自然中到处充满着形象,但儿童对其生活中的所感知的事物并非都发生兴趣,都有所感受。因此,教师应从儿童的心理特征出发,从亿万形象中挑选他们最感兴趣,最易接受,最能拨动儿童心弦的形象。这样才能促进儿童观察、注意、比较、分析、记忆、想象、创造、表现等能力的发展。课堂是学生学习的主要环境,教师要运用多种富有美感的教学方法,把美术课上得生动活泼,让学生在愉快和谐的课堂气氛中积极主动的学习。那么,作为一名教师,该如何做呢? 1、我认为,教师首先要有一颗童心。就如同,爱学生才能爱教育事业一样,要使教学设计易引起学生的兴趣,易于被学生接受。首先教师自己先要接受,并以一颗童心投入到教学过程中,试想如果教师自己都没有情趣,即便教学设计再怎么新颖生动,又怎能使学生有一个质的接受过程呢? 2、寓游戏于美术活动之中。小学生有好动贪玩的特点,教师应想方设法,根据教材的特点和学生的年龄心理特点,以教材为载体以灵活运用方法为手段,去创设各种游戏情境,可让学在听听、玩玩、赛赛、学学、做做、摸摸、猜猜等多种游戏活动