教育孩子期望要适当.doc

教育孩子期望要适当孩子是父精母血造就的产物,可谓浓缩的精华。从小处来说,他们是父母生命的延续,是父母情感的寄托,是整个家庭的未来。从大处而言,作为新一世纪的主人,他们却与祖国的瑰丽前程密不可分。总而言之,在孩子们的身上熔铸了我们这一代人莫大的期望。    为人父母,谁不希望自己的孩子能够茁壮成长?为人师长,谁不希望自己的子弟能够成为栋梁?对孩子有一定的希望是应该的,也纯属人之常情。因为期望,它是一种信心的等待,它可促使父母、师长对其采取积极的教育态度,努力为其创设情境,及时督促,具体帮助,加强指导,不断激发孩子上进心,让其健康成长。实质上,期望又是一种对孩子的信任,有利于对孩子自信心、进取心,甚至是责任心的培养,可使其自觉地自愿地努力学习,向着我们期待的既定目标方向前进。    然而,大凡事物都有个“度”的问题。作为事物的一种表现形式,“期望”当然也不得例外。凡事过之则不及,“期望”也是。当前,随着我国社会主义建设的飞速发展,科技的腾飞和市场经济竞争的日趋激烈,我们对孩子的期望也日益增高。“适者生存”,能力的空前重视,我们不能不慎重。“望子成龙”、“望女成凤”成了我们父母和师长的共同的心愿。为此,我们不惜牺牲,不仅平时为孩子忙碌,就是在双休日也不放过点滴时间,陪着孩子到这个班进那个院,以企求孩子“能力”的培养,企望有一天真的能心想事成,使其成为一条龙,抑或是一只凤。试看一位小学六年级学生的学扉页):周一至周五:早晨:5:30至6:30起床,晨读30至60分钟。中午:数学巩固练习强化训练40分钟,作文阅读或一篇,作文阅读1小时,数学习题训练1小时。周六:上午:“零点”画室学画。下午:处理假期作业。周日:上午:“新苗”电子琴班学琴。下午:两篇作文,题目自拟或指定。    我们的本意是好的,这无可厚非。可结果呢?往往让我们哭笑不得,甚至捶胸顿足。究其缘由,多在一个“度”字,孩子的成长着实会受我们的影响、熏陶。可是从根本上说,他们的发展成才,主要的还得信赖于其自身的条件,凭借其个体自己的努力。这是我们所无法包办的。而且永远如此。“内在决定外在,外在又影响内在。内在和外在只有完全统一,个体才能求得生存与发展。”这是亘古有之的哲理。如果说,孩子的自身条件是内在,我们对其精心的影响是外在,那么外在对内在的影响就会有两种可能性:一者,影响得当,皆大欢喜,孩子向着我们希望的方向迈进;二者,影响不当。目标高不可攀,我们满是失望,对孩子失去信心,孩子也因此丧失自信,变得自卑和压抑起来。可谓:事与愿违,适得其反。学校教育原则上提倡:学生是主体,教师是主导。家庭教育也理应如此。解惑授业,我们能做的只