教育就是爱，爱就是教育.doc

就是爱,爱就是教育[摘要]“没有爱就没有教育。”爱心是人类的一种高级情感,但是又和人类的理智、道德、审美、人格相互关联。“爱心育人”不仅是一般的职业素养和职业要求,更是教育人道主义的体现。语文教学需要我们走进学生的心灵,确立生命意识,给学生以人文关怀,使语文教学充满生命力。[关键词]语文教育爱一、寓爱于教苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾经说过:“没有爱就没有教育。”爱心是人类的一种高级情感,但是又和人类的理智、道德、审美、人格相互关联。“爱心育人”不仅是一般的职业素养和职业要求,更是教育人道主义的体现。教育是培养生命的事业,世界上还有比生命更重要的吗?作为教师,最可贵的是能够保持高尚的人道主义情怀。“大多数身体有缺陷,很多有慢性皮肤病,使他们步履不便,或是头上长癞疮,或是衣衫褴褛,满身是虱子;很多人骨瘦如柴,形容枯槁,目光无力;有的是不知羞耻,习于伪善和欺骗;另一些儿童为不幸所折磨,变成猜疑、胆怯的人,完全缺乏感情。”面对这些孤儿、弃儿、病儿、弱儿,裴斯泰洛齐和他们“一同哭泣,一同欢笑……”“他们生病时,我在他们身边;他们健康时,我也在他们身边;他们睡觉时,我还在他们身边。我最后一个睡觉,第一个起床,在寝室里,我们一起祈祷……直到他们熟睡为止。”被孩子们称为“慈父”的裴斯泰洛齐说,我的目的在于使他们过着共同的新生活,产生新的力量,在孩子们中间唤醒他们的兄弟般的情谊,使他们成为热情的公正的亲切的人。他用自己的行动谱写了“爱的教育”的人类奇迹,他是我心目中的“爱心之父”。从他身上,从苏霍姆林斯基身上,从陶行知身上,我得到一个启迪:作为教师,爱心比什么都重要! 语文,连接着健康的生命。《新课标》所蕴涵的情感就是爱。德国教育学家第斯多惠说:“教学的艺术不在于传授本领,而在于激励、唤醒、鼓舞。”爱不仅是教育的一切,更是语文教师成功的根本保证,家长把寄予希望的孩子送到学校,教师就拥有了许多不同特点的鲜活生命。而我们教师的一切教育行为,就必须在真挚的没有偏爱的情感下,面向全体学生,使学生的语文素养在关爱的沃土里得以全面的滋养和提升。一个具有责任感的教师应该继续家长的爱,但又要区别于那种血缘关系的爱,更要以教育者的眼神,拥抱你面前所有的孩子,并把他们看到眼里,在这个眼神里包含着对孩子、社会发展的使命感。教师对学生的情感,是在一个更广泛的背景下,以孩子的成长和变化的价值为前提的,是超越其他诸如友情、爱情等其它情感的爱,教师希望孩子能够赶快成长超越自己。语文的学习是学生与作者、学生与老师、学生与学生之间感情相互交流的过程。我们要认清自己的角色,尊重每一个学生,师生关系应亦师亦友。我们尊重学生的人格,更尊重学生的不同的思维模式、思维技巧,乃至求新求异的思维。新大纲或新课程标准都强调:“尊重学生的独特体验”、“重视学生学习趣味选择”。前者是对学生个性的关注;后者是对学生心理需求的关注。实际上,语文教育的意义在于她试图改变一个人的性情,让他变得更有教养,更富情趣,更具亲和力,更懂得生命的无奈和崇高,更能理解、尊重和珍惜生命,更能悲悯、宽容和善待自然、人、事,也包括自己,一句话,语文教育就是努力让人变得更像人。她为人做任何事情,提供一个人文、心理和情感的背景,她让你一举手一投足一颦一笑,哪怕是一声叹息,都自然流露出一种文化的底气和精神的意蕴。语文教学需要我们走进学生的心灵,确立生命