大班数学《8的组成、分解》反思大班数学《8的组成、分解》反思《纲要》指出:“数学教学活动必须建立在孩子的认知发展水平和已有的知识经验基础之上”,而且“兴趣是最好的老师”。这节课,我创设孩子感兴趣的情境,在实际中解决数学问题。生动的故事情景,有助于孩子积极思考,增加对数学的亲近感,体验用数学解决问题的乐趣。在教学中,我设计一些情境,让孩子在情景中轻松学习。比如,8的7种不同分法,就是在帮助天天想怎么对付狼时,由幼儿一步步得出的。动手操作、自主探究与合作交流是孩子学习数学的重要方式。本此活动的内容“8的分解与组成”,孩子们已有一定的知识经验,于是我放手让孩子自己去探索,去交流尝试。在这个探索、交流的过程中,孩子印象必然较深,同时增强了自信心,激发了成功、愉悦感。作为一位新老师,在活动我还有一些地方做的不足,如:数学活动就求语言的逻辑性、简练性,我在语言的引导上还需商榷一下,注重语言引导的规范性、科学性。设计的操作单中有一张是根据树叶填写相应的数字的,在指导时要注意正确的分类方向,上面或下面,因为数学活动具有很强的科学性。在幼儿操作后,针对问题有重点的讲评,讲评的话语要有一定的指导性。
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