《自己去吧》教学设计3.doc

教师:刘姣执教班级:一年级六班一、设计理念:这篇课文是一片充满童趣的课文,由小鸭子学游泳和小鹰学飞两个小故事组成。课文内容浅显易懂,语言富有童趣容被学生接受。由于这两个故事结构相似,也都包含自立自强的道理。所以我打算将第一个故事——小鸭学游泳作为本课教学的重点,让学生在理解了第一个故事的基础上自主学习第二个故事,明白故事的大意和道理。根据低段学生以形象记忆为主的思维特征,我在课堂上创设小鸭学游泳的情境,让学生通过情景对话和表演的形式走进课文,理解课文内容。最后由课文过渡到自己的生活中,让学生谈谈自己受到的启发。力求使学生的口语交际能力得到提升,思维得到发展。另外,识字是低段语文教学重点,虽然这节课是第二课时,但绝不能放松生字教学,我通过游戏的形式,将生字巩固放在课前,并在课中随文讲解重点字词,为课文的理解扫清障碍。一点:自己去吧一线:小鸭学游泳——小鹰学飞——结合自身谈感受——课外拓展创体验:设置小鸭子学游泳的情景,让学生通过分角色朗读和表演的形式走进文本。二、教学目标1、巩固12个生字:自、己、吧、您、带、吗、深、学、会、那、景、美。2、能熟读课文,理解故事内容。4、学会用分角色朗读课文和表演的方式理解课文内容。3、懂得从小就要树立自立的思想,能做的事情不依赖父母,自己学会生活的本领。三、教学重点理解小鸭子学游泳的故事,能有感情朗读课文。四、教学难点理解鸭妈妈和鹰妈妈为什么让孩子“自己去吧”评价及建议五、教学准备课件、头饰、音乐《幸福拍手歌》,钢琴曲六、、教学过程(一)复习巩固生字词(5分钟)1、释题导:昨天我们学得吗?请大家齐读课题——自己去吧。(注意“吧”是轻声。)2、巩固生字导:这篇课文究竟讲了什么故事呢?我们还要请生字宝宝来帮忙!这些生字宝宝们你们还认识吗?那我们一起坐上小火车和他们打个招呼吧!A、开火车小游戏:小火车呀——开啊——开到哪里来啊?——开到我这来呀!(学生依次读生字,一个一遍,不看音节)B、摘桃子读词语导:同学们真不错!我们的小火车现在开到了一篇桃树林旁边啦!这里的桃子成熟了,可甜啦!大家想吃吗?想吃就去摘吧!老师看谁读得最响亮,最清楚。待会儿就评他为“摘桃子冠军”。(二)学习新知1、目标:通读课文,整体感知(7分钟)步骤:自由读课文(标出自然段并核对)——范读(概括课文大意)------生齐读过程:自由读课文——标出自然段,了解故事梗概导:生字宝宝看到你们还认识他们可高兴了,现在生字宝宝跑道课文中去了你们还认识他们吗?请同学们打开书翻到111页自己读一读这篇课文,标出自然段。导:现在请同学们听老师读读课文,看看你刚才读对了没有。(范读)导:谁来告诉老师这篇课文讲了几个故事,是什么故事。(相机引导学生用简短的话概括课文内容,贴图片)小结:全文共两个自然段第一自然段讲小鸭子学习游泳的故事,第二个自然段讲小鹰学飞的故事。2、教学第一个故事——小鸭学游泳。(20分钟)小鸭说:“妈妈,您带我去游泳好吗?”妈妈说:“小溪的水不深,自己去游吧。”过了几天,小鸭学会了游泳。A、看图说话创设情境导:我们先去找小鸭子玩吧。小鸭子在哪里呢?原来在这里。(出示PPT)你看到了什么?(引导学生说完整的话:我看到了......)他们在干嘛?小鸭子对妈妈说什么呢?小结:在一个阳光明媚的午后,小鸭子和它的妈妈来到河边散步,他们