语言发育迟缓的训练佳木斯大学康复医学院王峤迟缓的训练原则1、以评定的语言阶段为出发点以儿童语言发育达到的阶段为基础进行同一阶段的横向扩展,然后向纵向提高,训练时,以言语听理解为主。迟缓的训练原则2、改善患儿的语言环境要求家长改变以前患儿所处的不适当的语言环境,以便使我们的训练效果得以持续、发展下去,否则我们训练效果只局限在训练的场合。迟缓的训练原则3、要去除、减少、补偿与语言有关联的个中不良因素要求我们及患儿家长充分配合考虑到一切会影响患儿的因素。应症要根据儿童的评价结果来决定是否需要语言治疗。语言治疗还要考虑到以下几个方面:1、把握和推断患儿发育的经过:如果儿童在发育过程中语言方面的症状呈固定状态的适合语言治疗,否则不适合。应症2、有无个人能力差异:个体内差别显著的必须进行语言治疗,如果无个体内差别或差别不十分明显时则不适合语言治疗或视具体情况而定。应症3、语言学习自立的程度:语言能力学习底下者适合语言治疗,否则不适合语言治疗或视情况而定。应症4、语言学习困难程度:对于词汇不能顺利增加不能进行横向扩展,2词句的学习、言语表达和文字学习等纵向上升以及新的领域学习困难的患儿,有必要设定明确训练目标,进行短期的训练。应症5、实际年龄与语言发育年龄差距明显时,适合语言治疗。件场所:(1)在个别训练时,最好要在安静、宽敞、安全、充满儿童所喜爱的气氛的训练室中进行。(2)集体训练可在布置好的训练室内进行,也可以在室外进行,但要根据训练课题的要求选择合适的地方。
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