思想政治课程标准比较.doc

思想政治课程标准比较-政治论文思想政治课程标准比较 安婷婷(渤海大学研究生院,辽宁锦州121000)摘要:思想政治学科课程标准体现着国家对思想政治课的要求,它规定着课程的性质、目标、内容、学习方式及实施建议等,它是思想政治课程建设和发展的鲜明写照,因此,了解思想政治课程,就必须要对课程标准进行分析与比较。本文旨在把握思想政治课程标准及其发展规律,以便更好地指导现行的思想政治课教学。关键词 :思想政治;课程标准;比较中图分类号::A文章编号:1674-9324(2016)02-0204-02作者简介:安婷婷(1991-),女(汉族),辽宁锦州人,硕士研究生在读,研究方向:思想政治教育。课程标准是由国家教育主管部门统一制定和颁布的指导性文件,规定各门课程的性质、地位、目标、内容以及教学、评价等方面的要求。思想政治课程标准对思想政治课程和教学的相关问题做了明确的规定。古语有云,万变不离其宗。思想政治课程标准就是思想政治教材编写的“宗”,无论教材的结构与形式如何变化,它都必须以课程标准为依托,围绕基本素质要求展开,而不能脱离核心。本文对《全日制普通高级中学思想政治课程标准(试行)》(以下简称旧版课标)和《普通高中思想政治课程标准(实验稿)》(以下简称新版课标)进行比较,这对促进教学活动、提高教学质量具有十分重要的意义。一、。时代在发展,社会在进步,各级各类学校也前仆后继般出现。随着学校规模与人数的不断上升,对学科的研究不断深入,对课程体系不断完善,对课程设置系统化的要求也逐渐明了,因此,课程标准以对学校课程加以规范和管理的功能而出现。尔后,由于课程标准对课程内容和课程教学的规定趋于明细化和具体化,以至于各个学科都有自己独立的课程标准文本。思想政治课程标准便应运而生。。(1)适应国家与社会的发展需求。思想政治课本身具有强烈的时代性与思想性。在新中国成立以前,思想政治教育主要是服务于政治斗争与阶级利益的工具,政府通过思想教育把持人们的思想倾向,意在为本民族本阶级统治服务。例如,蒋介石推行“党化教育”,将“公民科”改为“党义科”,后又将“党义科”改为”公民科”,都表现出了强烈的政治性。新课改以后,为了适应经济与科技的国际竞争,为了紧跟国家与社会发展的步伐,思想政治课程标准依据社会经济、政治、文化等方面的发展变化,依据国家相关路线方针及德育精神的改变做了相应地调整,开始关注文化素养、科技素养、人文素养,注重未成年人的思想文化渗透,在符合国家要求的基础上培养所需人才。(2)思想政治课本身存在问题。面对党和国家要求的变更,社会的日新月异,学生思想的转变,思想政治课在教材与教学方式上显现出了不适应,这便要求指导课程教学的课程标准及时地做出相应地调整,在社会需要、学生发展、教材建设之间研究、探讨、解决许多新的问题。胡锦涛同志在全国加强与改进未成年人思想道德建设工作会议上讲到:如何既遵循社会主义思想道德建设的一般规律,又根据未成年人的特点、遵循未成年人思想道德建设的特殊规律来规划和推进未成年人思想道德建设工作。因此,改变与学生思想生活相脱节的成人化、概念化、学科化的内容与重灌输、轻引导的学习方式势在必行。二、。从宏观入手,对比两版思想政治课程标准,不难发现,它