《脖子的妙用》教学设计.doc

《脖子的妙用》教学设计.doc:..《脖子的妙用》教学设计长春2011课标版语文一年级下册一、教材分析《脖子的妙用》是阿根廷著名漫画家莫迪洛的作品。漫画是根据长颈鹿的脖子长的特点,进行巧妙构思,画家将长颈鹿的脖子设计成钢丝的支架,一个杂技演员拿着平衡杆战战兢兢地走在钢丝上,心里想:“你们俩可千万别动!”如果长颈鹿的脖子此时动了,会有什么情况发生呢?长颈鹿是学生非常喜爱的动物,漫画是通过简单的画面使读者知情达意。图像在准确、简明、生动方面都胜于文字,更易于人们理解。《新课程》中提到:借助读物中的图画阅读,也是读能力的要求。因此,教材中编入幽默板块,从小培养学生的读图能力和具有初步的幽默感。在教学中,老师应注意学生独特的理解,培养学生初步的幽默感。二、学情分析幽默这种课文形式,教师首先应该具有幽默感,可以给学生讲一则幽默故事,做一个滑稽动作,还可以面带笑容地与学生欣赏画面、交流感想。在教学中不要忽视学生天真、幼稚的想法,教师必须做到尊重个体体验,与学生同乐,才能激活学生的思维,做到从趣引入,从乐开始,逐渐培养学生的幽默感。由此可见,学生从漫画中不仅可以学习到美术知识和技能,更重要的是学习到创新的思维方法,培养学生的幽默感。学生在创造幽默有趣的漫画意境时,幽默也像蒙蒙细雨一样滋润着学生的心田。三、教学目标1、 通过看图学习,使学生初步理解幽默的含义。在读的过程中说出画面所表达的意思,从而发展思维,激发想象,培养学生的语言表达能力。2、 认识13个生字,会写5个生字。3、 通过本课的学习,培养学生欣赏漫画的兴趣,体会幽默带来的愉悦。、教学重难点1、认识13个生字,会写5个生字。正确、流利的朗读课文。2、领悟幽默画的含义。五、 教学准备:1、 长颈鹿图片。2、 生字卡片、ppt课件。六、 教学过程设计:(一)谈话导入1、小朋友们,今天老师给大家带来了一位动物朋友,想认识它吗?(出示长颈鹿图片)请大家仔细看一看,长颈鹿最突出的特点是什么?(脖子长)你们知道吗,它的脖子还有你们想不到的作用呢?这节课要学习幽默__《脖子的妙用》。请小朋友们用你那双明亮的眼睛看老师一笔一画写“脖子的妙用”。板书课题。齐读课题。(二)新课探究1、师:“脖”这个字是我们今天要认识的第一个生字,请大家用手摸一摸自己的脖子。师:“脖”字的部首是什么?学生回答。师:老师这里有几个“月字旁”的字。请一名学生读。师:读了这几个字有什么发现?学生自由回答。师结合学生回答总结,“月字旁”的字多数与身体器官有关。学生拼读。注意读音是圆唇音b6。注意“脖子”的“子”读轻声。2、 师:老师这里有一个字谜,请小朋友们帮忙猜一下:女子少年。学生猜字。出示“妙”的字卡。师:这个字就是题目中妙用的妙字。学生拼读,扩词。注意女字旁与女字在写法上的不同。学生汇报。说一说怎么记住妙,观察妙的占格。教师板书,学生书空,打字头。3、 观看漫画,学习生字。师:我们看图上画的是什么?定走钢丝的支架是什么?学生自由回答。师:杂技演员走在这样的钢丝上,说了一句什么话?想一想长颈鹿又可能说些什么?学生想像,自由表迗。师:小朋友们的想像力可真丰富,漫画中还有几个生字宝宝想和大家认识一下。4、学习生字“俩”,师:“你们俩可千万别动!”这句话中的“你们俩”指的谁?学生回答。师: