学前教育专业人才培养方案修订论证意见.doc

2017年学前教育专业人才培养方案修订论证意见根据运城学院《关于修订2017版本科专业人才培养方案的指导意见》的要求,2017年学前教育专业人才培养方案的修订,坚持“以学生为中心”的教育理念,坚持需求导向与目标导向,充分融合社会需求实际和幼儿教师专业发展的特点,立德树人,实现“三全育人”,提升学生的专业素养与专业能力,使其能更好服务社会,服务幼儿教育事业。为高质量高标准完成培养方案的修订工作,在修改方案的整个环节,我们不断搜集来自一线幼儿园教师、高校学前教育专家、本校专任教师和学前教育专业毕业生和在校生的各种建议和意见,群策群力,不断修改与完善,最终完成了培养方案的修订工作,现将各方有关修订后的培养方案的论证过程及意见整理如下:一、培养方案修订工作的统筹安排自上学期末,院教务处《关于修订2017版本科专业人才培养方案的指导意见》下达后,我系积极着手安排此项工作,成立人才培养方案修订小组,由系教学副主任郭红霞教授牵头,学前教育专业教研室主任张玉琴副教授承担主要方案的调研、修订、论证及撰写相关材料的规定,并制定人才培养方案修订的整个环节以及拟搜集意见的相关专家与人员。为了培养合格学前教育师资,更好地为地方经济社会发展服务;为了进一步明确专业教学改革思路、专业方向设置、培养目标定位、培养规格、课程体系、教学内容,总结经验教训,查找现行《2013年专业人才培养方案》实施中存在的矛盾和瓶颈问题,保证2017级本科专业人才培养方案的科学性、先进性、合理性,我门进行了比较扎实的前期调研工作:(1)组织教研室老师集体讨论,分别就自己近几年所承担的理论课程教学、教学实践以及教育见习、教育实习指导过程中所遇到的问题进行分析研讨,并提出可行性建议。(2)编制开放式问卷,由教师通过微信群的方式发放给已经毕业的学生,广泛搜集学生的意见和建议。(3)通过邮件和微信的方式征集省内外学前教育专家的意见与建议,如山西大学学前教研室主任王福兰老师、山东泰安学员教育科学学院副院长庄建东。(4)深入本系学前教育专业教育实践基地,与幼儿园园长,一线教师座谈交流,征集意见与建议。集众人之长,根据搜集到的信息和院教务处的指导意见,认真修改与撰写,2017年的学前教育专业人才培养方案初具雏形。为保证新的人才培养方案更加完善,经教务处刘民乐副处长的多次悉心指导与修改下,最终形成了《2017年学前教育专业人才培养方案》的定稿。二、现行人才培养方案及实施过程中存在的问题整理分析前期调研情况,大家对现行方案的培养目标定位与课程设置持较为认可的态度,能凸显出我系学前教育专业的教育性、实践性、师范性、艺术性和综合性的特色定位,尤其大为赞可本专业全实践的教育理念,从大一第二学期开始的幼儿园见识直至第六学期每学期一周的教育见习工作组织的有声有色,循序渐进,有效的帮助学生能阶段性的将所学理论用于教育实践,在实践中查找自身不足,再进一步通过学习提升自己。但调研中反映出的共性的问题也很多,主要有如下几个问题:1、个别学生职业情感较弱,不愿从事幼儿教育;2、学生动手能力欠缺,尤其是艺术技能有待加强;3、钢琴课时应增加,没有音乐基础,学习钢琴太吃力;4、建议请勿开设方向选修课,重复课程较多;5、教师应加强交流,整合教学内容,避免重复教学;6、应多开些有助于学生考研、教师资格考试与教师招聘考试相关课程;7、教师应多深入幼儿园