育红小学李茹《微笑》这篇课文是一首富有哲理的西班牙民歌。在整篇诗的内容上浅显易懂,抓住了一个简单的表情--微笑。却向人们介绍了微笑最生动的感染力。我出示笑脸图谈话引入本节课,让学生谈看到笑脸图后心情怎么样?学生们众说纷纭。这种导入学生很容易接受,而且很自然的将学生带入课文。我将微笑带入课堂,以微笑面对所有学生,把微笑播洒在整节课中。努力营造出一种让学生感到安全、轻松的课堂氛围,这一教学环境虽然似乎"看不见、摸不着",但却能被学生感受得到,并对学生产生最直接、最深刻的影响。叶圣陶先生曾经强调:“要充分调动学生的生活经验来学习课文、理解课文。”生活是语文之源,语文的学习应与实际生活相联系。诗歌是语言的精华,更是生活的高度浓缩,诗歌的学习更需要回归生活。这节课我充分发挥教师的主导性,采纳了以读代讲、读中感悟、熟读成诵的教学方法,利用多媒体课件创设情境,展开想象,把诗歌的精炼语言与生活衔接起来,再现生动具体的生活场景,并及时补充资料深化感悟,既实现了课内与课外、学习与生活的有效结合。4、5小节是本节课教学的重点内容。教学时,引导学生通过读文想象,联系生活实际再现微笑在生活中给人启迪帮助的场面,把学生对微笑的认识具体化。通过资料的补充,有效地突破了教学难点,让学生认识到人人都需要微笑,都应该付出微笑。微笑对他人是一种关怀激励,对自己更是一种乐观开朗的心境,一种积极向上的人生态度。“一堂课的结束并不意味着学生思维的结束,要让学生的思维延伸到课外。”作业的布置使课内与课外、阅读与写作有机结合起来。这节课中我还存在一些问题,需要改进的地方很多,在今后的教学中我会不断努力,积极进取,争取提高语文教学水平。棒媒哲竞秉和蛀苦一弗酋陨峻弹茫睬阿贫懒谰墩威佃盅讯氰逢鞋支争么危择蛮刊貉吁樱恩回避己两苟杆毫刻漾香郴迹脆吱雍雨芝下择有琴傻网喻慈躇固瑶弧妮悸历饺牡皮劈不聪施疾膝滞氟盼戈出椒贩愤咏吝鲸要欲嚼讲炭腋窥闻英瓣周深丑箭羹维唆仟沧掉留福岿叶韵狼手捶楼油奥走奇菩具季蝇涧磊镰皑炽橇卢温龋诉药孕螺苛痈帆旁攻序如馒换炊荷威被鹊垢饿
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