《天上的星星》教学反思.doc

本文是一篇批读课文,批读课文旨在加强教材的导学功能,引导学生自读自悟,积极思考,随文旁批。文章以不拘一格的笔墨,显示出作者精彩叙事和真切状物的技巧。课文先写了“我们”小时候好奇地数星星,看见繁星满天,快活地向星星招手;接着写了月明星稀让“我们”大吃一惊,可怜这些没精打采的星星;最后写了“我们”无意中找到了躲藏在溪水中的星星,并且保守着这个孩子的秘密。课文描写了繁星满空和月明星稀时的景象,刻画了一群孩子天真童稚的形象,表达了作者对星星的喜爱之情。作者在文中多处地方运用了多种修辞手法。例如,“一时间,夜间一片闪亮,像陡然间打开的百宝箱,灿灿的,灼灼的,目不暇接”,用了比喻的手法。这些星星“蓦地睁开了光彩的眼睛”“一出现就要玩一个调皮的谜儿”用了拟人的手法。还有设问,看似在问,实际上写出了许许多多的星星陡然间出现在天空的美景,表达了作者无比惊喜之情。此外,还有排比:不再荒凉的夜空,“有装熊的,有学狗的,有操勺的,有挑担的,也有高兴极了,提着灯笼一阵风似的跑的……”写出了热闹的星空中星星们的各种形态。本文教学的重点是通过边读边批感受文中的童真童趣,想象“繁星满天”“月明星稀”的景象,体会作者对故乡星星的喜爱之情。教学时,一是使学生通过自悟批读,进一步体会作者的思想感情,感受文中的童真童趣,领悟作者的表达方法;二是通过朗读课文,感受作者语言的优美,积累语言。要引导学生有感情地朗读,还要鼓励学生把喜欢的句子或段落背诵、抄写下来,以丰富学生语言的积累。我认为我在这课的教学过程中还存在许多不足之处,主要有以下几点:,导致有些环节衔接不够自然。。有很多句子、词语应该再深入体会一下,但我没有做到,总是在赶时间。,没有训练学生的说写能力。比如讲了那个排比句之后,就应该让学生说一些排比句,提高学生的语言表达能力。,学生自主探究少,感悟少,有灌输知识的味道。,一直在齐读。应该用多种方式(比如开火车读、分小组读、男女生读等)让学生朗读。。我把反问说成了设问,应该先向其他老师请教。这些不足之处的存在主要是我语文知识太肤浅,平时没有多学习造成的,以后一定努力向其他老师学。