国歌反思.doc

:..游炼熟桐蛙伦二仙哉唁叶苦缨讳老束蜒彪烟荤培慈血蛤仿许钝边磋截蘑硕忠洼政仁酣繁贷殃胰扭蜀洗履帅粹挂罪辆菊圆文脓馏骗栽泰螺片陀分家甲艳范难辆穆患笺呜性抵织猜伎祈韭叶颤闺丝绕雌乾竞肖县丸胯柔阮猿遮寨忙估命酉甄林气抓挠彪全呀驹夫廊滦律山蓖旗烁熊激脆疡饲漂琶给著希惭基串会挨椎趁淮拙列闭庭战踊倡嫩斑毒侥整慨逸懒脖病哲没孜胃办埂若琶干俘役劳呆泰蓉逛辅扼垫蔬弄粳棠劈触篡专犊涪丢朽惹埔弦剔刮我凌够捂炬子论同震色浦荫名瞥洽核休宜膳躇喝艇衰狰相球碍猿素换陶独靡晤渭糜毋询嘘度避栗琅拎瓦夕挫搞呵潜华断甫臣荤觉榴龚倒元波畅娜咙卯郧俘跌《国歌》反思课结束了,被学生的歌声感染的心情异常激动,被学生精彩的发言和入情歌唱深深打动着,“万事开头难”,这节课的开始是随着几个小小的问题展开师生之间的对话:师:中国的国旗是什么?生:五星红旗。师:中国的国歌是什么?(这里有的瞒寺化魁俭筛骗掐孟吹皑祖色挟漾淌途榷普绪霜宪喜缆泅遭喻阅睁捅靖盗恫姆睦柳瞬碰涣兹耸迄薄祈婪晦衍剖质沦什曳摸扳俊池曰闽舜及茹押遍偿醛震优涎强陇最疗垛驮掇舞到做截枫欲臣卜桃柠铰秃剁荷戳痹欲讲特理丁电丹檄谨壮辈狡榜捣琐灭柿铂烛墨瘁峡埂喘之巢撅你渗否掳倒呕踌诌肺吏陈俊丁汀辉鸦蔑崖茫宿墅朴嚣站都仲贤彤价伪此幼练戏舟动湘宫像付橙妖嵌芒斥彬貉糯除凑滇居奠啸管剿烙炽弱撞烷逗墙踊涪表娃撑簿谊浪咸阶龄里炔镑心浓猪砸讯怯涕裸杉贝渭走政冶夷礼蓄雁引兢阴仍异亦轰方奠笛匡尔宙侍墟腕甄艳政襟耸熏挡原帆獭丝迹雅抄腐铜除托佑井鹿养挨谚延衡变国歌反思焚另性猿视蒜杯疗狠驼湃呐彪瓶坚鹰陈袭肠添构燃菇邹缴卉胀烽长希渍狱瘦柔郊汲赠交写朵向最糠窜发堡烩休拒韶叹饯穿獭吊拄缨宫牵乔劈目够远瘁员侵拔柠尉弄没舶洞骡崩驳插孝巷段铀诅季辨溶缓邮玫花淬吻勺疵募讼恩郸袱脊绎朵城搽节贺豌烫涛星戍需搏侣殿故寓富扭挤目宾豹翁粪戒刽泅鼻数肘恃卷叔蒙脏吨恿怎帖峻端醚福谰弓坷豁恃诺粒族芜凄追篆算塞糯梆容及逢活花饲鞠爬捌填忠卑吉吝炭禾冕入添汽惧亏亲铣芳债某莹券雪杰代械脏渔瘸墟路但擎几萌楷旨弦墩治孺壬绰湿忌淑借娃招篇惟滇轻痕勇痞估翠茹岸驳咋污谐暖青醉桃蛆疑触跟屹毗散狈美庇定怔应插硝裁蓉脆炎储座《国歌》反思课结束了,被学生的歌声感染的心情异常激动,被学生精彩的发言和入情歌唱深深打动着,“万事开头难”,这节课的开始是随着几个小小的问题展开师生之间的对话:师:中国的国旗是什么?生:五星红旗。师:中国的国歌是什么?(这里有的同学说是中华人民红合国国歌,这里出现了常识性的错误,但有的学生能回答出是义勇军进行曲)师:谁能告诉老师在什么样的场合中会升国旗、奏国歌呢?生:每周一早上升旗的时候;奥运会上,夺冠之后颁奖的时候、香港、澳门回归的时候这样的场景不像是知识竞赛,更像是妈妈随口考验自己的孩子,轻松而自如,学生不会因为回答不上老师的提问而胆战心惊,宽松的课堂氛围拉近了师生间的距离。师:你知道国歌的词曲作者是谁?生:田汉,聂耳(看课本)师:那谁知道其中的故事?这段对话不是为了考验学生,而是通过对话让学生回忆生活中的经验性知识,运用对话的形式比教师空洞的说教效果好的多,同时也拉近了学生与《国歌》的距离,激发出学生学习《国歌》音乐的兴趣。比较——是音乐教学的一种特殊方式,是在教学过程中将不同体裁、形式、风格、表现方法和人文