系别 英语系 专业班级 学生姓名 指导教师 二○一○年六月 Contents 摘要 Ⅰ Abstract Ⅱ Chapter Ⅰ Introduction 1 Research background for vocabulary learning 1 Significance and purposes of the study 3 Overview of the Study 3 Chapter 2 Literature review 5 Studies of language learning strategies (LLSs) 5 Definitions of language learning strategies 5 Classification of language learning strategies 6 Factors affecting strategy choice 6 Studies of vocabulary learning strategies 7 Definition of vocabulary learning strategies 7 Classification of vocabulary learning strategies 8 Studies on vocabulary learning strategies in the west 9 Studies on vocabulary learning strategies in China 9 Purposes of the Present Study 11 Chapter 3 Analysis on Vocabulary Learning Strategies 12 Beliefs about vocabulary learning 12 Overall Patten of English Vocabulary learning strategies 13 The Use of Met cognitive Strategies 14 The Use of Cognitive Strategies 17 The Use of Social/Affective Strategies 19 Summary 20 Chapter 4 Conclusion and Implications 21 , Major findings 21 Pedagogical Implications 22 Limitations and suggestions for the future study 23 Bibliography 24 Appendix 1 27 Acknowledgement 30 大学英语词汇学习策略研究 摘要 近些年来,人们日益认识到词汇的掌握是语言学习的重要部分。对词汇重要性的共识激发了中外学者对词汇教与学的大量研究。忽然面对大量的词汇,我们有必要学习运用运用词汇学习策略,在教学中有针对性地培养学生的策略意识,提高词汇学习效率。本文根据文秋芳老师在1997年做的关于大学生词汇学习观念和词汇学习策略的研究,以华北电力大学科技学院大学非英语专业33名学生为调查对象,探究非英语专业学生词汇学习观念和词汇学习策略使用情况。验证得出以下结论: (1)中国学生普遍相信“通过应用来学习单词”和“单词可以在语境中硬背”的观点。 (2)参加本研究的学生在英语词汇学习中广泛地使用词汇学习策略。与元认知策略和社会情感策略相比,认知策略使用较频繁。其中重复策略使用最为频繁,而意象策略最少被采用。 基于以上结果,本研究为英语词汇的教学和学习提供了一些启示和建议。对于教师来说,首先,使学生认识到词汇学习观念和学习策略的重要性;其次,教师应该在课堂上教给学生词汇学习策略并指导他们如何适当使用它们;对于学生来说,首先,应该认识到他们使用的学习策略并应更多地通过上下文和运用来学习单词;其次,学生应就词汇学习策略展开讨论以便选择合适的策略促进词汇学习。 关键词: 学习策略; 词汇学习策略; 词汇学习观念 A STUDY ON THE COLLEGE STUDENTS’ ENGLISH VOCABULARY LEARNING STRATEGIES Abstract In
