教育学 论文.doc

教育学感想姓名:胡雷鸣学号:2009310332时间:2012年1月1日教育学感想————为何强者愤怒,挥刀向强者。弱者愤怒,挥刀向弱者。绪论强者愤怒,挥刀向强者。弱者愤怒,挥刀向弱者。强者弱者如何才能在“和谐社会”更好的生存。学过教育学,强者弱者如何更好的保护自己。教育学敢想,让我暂时以不包容的思想。运用教育学知识。以批判性思维。来分析他们的行为。让教育指引我们前行。1学过教育学后,我们分析一下什么是“强者”什么是“弱者”怎么样人才会“愤怒”。“挥刀”的刑事责任①强者的概念强者 1具有非凡的体力或智力,精神力的人2kuso文化中对港漫主角的调侃说法②弱者的概念弱者1是指社会资源占有的份额相对较少的个人或组织。形成弱势主体的原因是多方面的,其中隶属关系、信息不对称、经济力量的差异以及自然原因和传统的影响是最主要的原因。弱者也就代表了能力差,或者是没有能力需要别人保护的意义2弱者是社会资源占有量较少,权益容易受到侵害,或受侵害后难以维护自身权益的人或事物。③愤怒的概念1因极度不满而情绪激动(激动到极点)④“挥刀”的刑事责任刑法第二百三十二条故意杀人的,处死刑、无期徒刑或者十年以上有期徒刑;情节较轻的,处三年以上十年以下有期徒刑。2正常情况下强者愤怒,挥刀向强者。弱者愤怒,挥刀向弱者。的解释及其的后果1强者愤怒,挥刀向强者。弱者愤怒,挥刀向弱者。解释:强者愤怒,挥刀向更强者。弱者愤怒,挥刀向更弱者。理想性后果:1强者挥刀向了更强者。他不但超越了他人,更超越了他自己。以非凡的胆量赢得了胜利。又是一例以少胜多,以弱胜强的经典案例。他从此变成了强者。他缩小了社会地位、能力上的差距。虽然没有顾及社会本位的重要性,暂时影响了和谐社会的发展,但他也是朝着公平的方向前进,缩小了人与人之间的差距。于是人不平则鸣。社会向这小动乱大发展的方向前进。和谐社会离我们越来越近。2弱者挥刀向了更弱者。他非常明白,大鱼吃小鱼,小鱼吃虾米的道理,他挥刀向了更弱者,毫无疑问他胜利了。他消灭了比他更弱小的单位。他是和谐社会的坚决拥护者,他用很小的动静解决了以后可能带来的大麻烦。他也是致力于消灭社会差距,只不过曲线救国更赞同用疫苗消灭10后,用奶粉消灭00后,用考试消灭90后,用房价消灭80后,用失业消灭70后,用城管消灭60后,用下岗消灭50后,用拆迁消灭40后,用医改消灭30后,用福利消灭20后。于是活下来的成了人大代表。社会也向着小动乱大发展的方向前进。和谐社会离我们越来越近。理论性后果?1强者挥刀向了更强者。因为后者是更强者。所以他输了。他已大无畏的精神,不顾社会背景个人能的的差距。去进行一场正面的抗争。可惜他明知道寄意寒星荃不察他还要以他血荐轩辕。只能说可歌可泣令人佩服。但是他不以发展的观点看问他(或者他看不到未来),他没有发挥个人的主观能动性。没有等到自己变强的那一天。没有看清一定社会背景下的既定现实及结果。也许一个人生命的意义不在于长度,而更在于宽度。他这样理解。2弱者挥刀向了更弱者。理论性后果与理想性后果一样。这里不存在问题。3强者弱者如何才能在“和谐社会”更好的生存。如何处理强者与更强者。更强者与将要变成更更强者的关系。成为社会主义“和谐社会”的主要矛盾。)看我们怎样去教育他们~!(1教育的定义:是在一定社会背景下发生的促使个体社会化和社会个性化的实践活动。