小班语言《秋叶飘》教学反思.doc

小班语言《秋叶飘》教学反思小班语言《秋叶飘》教学反思一、修改教学目标,选择组织形式。原目标有两条,我细化并修改提升为三条目标。第一条目标修改后新增“初步理解故事内容”的要求,因为《秋叶飘》作为散文诗还是具有一定的故事情节性的,三段内容有一定的排比性,适合于小班幼儿欣赏,且非常具有童真与趣味性,最后一段内容也依旧放进去,让幼儿学一学燕子南飞过冬的知识。目标二原来是重点学习诗歌中的动词等,我觉得对孩子们来说都非常简单,所以就把重点放在学习短句上,难度有一定的提升,同时也能锻炼小朋友的口语能力。目标三是新增的,也是根据孩子们理解故事的年龄特点来制定,能让孩子们动静结合感受文学作品的美。整个活动过程也是都根据目标的修改,重新细致地进行了改动,更加详细具体了。二、灵活设置问题,增进师幼互动。在第一遍讲述故事以后,我便提问幼儿:“秋风起了,树叶是怎样从树枝上掉下来的?树叶分别落在了什么地方?发生了什么事?”可是我发现孩子们对于我的提问反应很淡漠,有孩子举手说了,可是他们却只是说了故事里的几个小动物的名字,并不能正确回答我的问题。我只有继续组织提问:“树叶先落在了哪里?”课后反思了自己的问题设置,才明白自己的连续性问题太多了,连续的几个问题放在一起,加大了难度,让孩子们无所适从。对于故事中的提问,考虑到小班幼儿的心理发展水平,应该设置一些简单细小的问题,是一些孩子们感兴趣想一想能够回答出来的问题,这样一方面可以让幼儿大胆地举手说一说,另一方面也可以增强小朋友说话的自信心,就不会无话可说、不敢说了。在故事分段讲述的时候,我的提问就相对有针对性、简洁了,一步一步地将重点转向孩子们,孩子们的思考就非常活跃了,也愿意积极模仿其中的动作和句式,积极地与我互动,大大增进了孩子们的学习兴趣。