口算乘法.doc

中原镇中心学校 陈正顺教学目标:、整百、整千数相乘的口算算理,掌握其口算方法。。,同时培养学生认真仔细的良好学习习惯。。教学重点:理解算理,掌握口算方法教学难点:正确口算一位数同整十、整百数、整千数相乘教学过程:一、复习准备(1)口算6×4     4×3      7×58×5     7×8      6×59×3     9×6      9×5(全班齐练、指名回答)(2)口答3个十是多少?30是几个十?4个百是多少?400是几个百?5个千是多少?5000是几个千?(指名回答)二、(教学例1)师:请同学们仔细观察,从图中你发现了哪些数学信息?生答:(游乐项目价格表中的信息)一生能说全的让一生说,说不全,老师再补充。2、提出问题师:你能根据这些信息,提出用乘法计算的问题吗?(让学生根据游乐项目价格表中的信息大胆的提出用乘法计算的问题)3、解决问题(1)师:同学们提了那么多的问题,老师也带来了一个问题,看看谁能够解答出来。出问题:坐旋转木马每人2元,9人要多少元?师:同学们赶紧做在自己本上。答省略。(2)集体校对:师:谁来汇报一下?(师板书算式)2×9=18(元)师:你是怎么很快的口算出结果的?(2×9=18可以用二九十八这句口诀来计算)(3)接着出现第二个问题:10人要多少钱呢?师:这个问题你会解决吗?请同学们以同桌为单位讨论讨论,试一试说一说你们是怎么想出结果的。生独立思考,师巡视——组内、同桌说说你的想法——全班反馈师:谁来汇报一下?2乘10得多少,你是怎么算出结果的?①2×9得18,9个2的和是18再加上一个2得20②2×10看成2个10相加得20③2×10先算2×1得2,在2的后面加上一个0得20(先不看因数末尾的0算出得数,再看因数有几个0就在积的末尾添上几个0)(生说师板书算法、一边补充说明)师:同学们真了不起、很聪明!想到了这么多的算法。说一说,你喜欢哪种口算的方法?(让学生说一说,然后教师进行总结优化指出第三种的口算最简便)练习6×10    10×8    7×106×100   100×8   7×1006×1000  1000×8  7×1000师:你能很快得口算出结果吗?说说你是怎么算的。和你的同桌说一说你是怎么算的.(指名学生个别说口算过程,教师再次归纳最简便的算法过程)4、迁移类推,学习新知(1)(教学例2)出示问题:坐碰碰车每人3元,20人要花多少钱?20×3=60(元)师:你是怎么想的?谁能说说?(2)反馈:①3个20是60;②3×2个十=6个十=60;③先算2×3得6,然后在6的后面添加一个0,得60小结:同学们学得真棒,下面老师出一些口算题来考考你。看谁做得有对又快。练习:20×7      200×7    2000××2          7×9         5×84×20         7×90        50×84×200        7×900       500×84×2000       7×9000      5000×○里面填上“<”“>”“=”40×6○4×60        30×8○70×3